光动力学疗法对小鼠Heps肝癌移植瘤微血管及血管内皮生长因子表达的作用

目的:目前尚无光动力学疗法(PDT)治疗肝癌后微血管和促血管生成因子变化的研究报道.本实验旨在探讨PDT对Heps肝癌移植瘤微血管及肿瘤细胞血管内皮生长因子(VEGF)表达的作用. 方法:56只ICR小鼠建模后分为PDT组(n=28)和空白对照组(n=28).两组均采用苏木精-伊红(H-E)染色及免疫组化染色,观察PDT治疗后2、6、24、和72h内4个时间点Heps肝癌移植瘤微血管及肿瘤细胞VEGF表达的动态变化. 结果:PDT治疗后4个时间点内肿瘤微血管呈现扩张淤血、血流停滞、出血及管壁破坏的渐进性变化.微血管密度(MVD)呈进行性下降,显著低于对照组(P<0.05);肿瘤细胞VEGF表达较对照组升高(P<0.01),治疗后6h达最高值. 结论:PDT可破坏微循环,有效杀伤肝癌细胞.PDT治疗后残存肿瘤细胞VEGF分泌增加,可能诱导新生血管生成.  

基于NET平台的中医药防治传染病知识系统构建研究与思考

以现行国家法定传染病分类标准,建立基于NET平台的中医药防治传染病知识系统多媒体网站。建立基于NET平台的中医药防治传染病知识系统,可在一定程度上为公众提供已有的传染病相关知识,减少不必要的恐慌;还可提供相关疾病的中医药常用预防思路与方法,满足这方面的需求。建议在此基础上,以各地专家的临床经验为依据,建立中医药防治传染病的名医工作室,逐步体现因人、因时、因地的个体化治疗特色。但要真正实现对中医辨治信息进行有效的数据挖掘,中医外感热病证素的标准化、规范化是急需解决的问题。  

浅议李时珍对中药气味理论研究的成就

李时珍实事求是,重视实践,使气味理论从传统理论向科学用药迈进。李时珍在《本草纲目》[1]序例第一卷中,综合前人观念,分别讲述了气味阴阳,五味宜忌,五味偏胜,气味升降浮沉,四时用药例,五运六淫用药式,六腑六脏用药气味补泻,五脏五味补泻等气味理论,还结合实际,加以评论,提出自己的见解,曰:“寇氏言寒、热、温、凉是性,香、臭、腥、臊是气,其说与《礼记》吻合。但自《素问》以来,只以气味言,卒难改易,故从旧尔。药有酸、咸、甘、苦、辛五味,又有寒、热、温、凉四气,气味有厚薄,性用有躁静……”。1修正气味、增加主治《本草纲目》的编撰体例…  

高校图书馆流通窗口一站式管理的探讨

分析了流通窗口管理的现状,探讨了高校图书馆流通部一站式管理,提出了相应的配套措施,以提高资源利用率,更好地为广大读者服务。  

中医原创思维模式的复杂性解读

中医原创思维模式是“取象运数，形神一体，气为一元”的整体思维范式，内蕴着整体动态性、模糊性、非线性、不确定性等复杂性思维特质，却以临床实践为客观标准，通过逻辑思维互补的形式上升为有着相对稳定的抽象化解释性系统。  

中医体质学原理的复杂性解读

中医体质学原理是基于对人体复杂性存在的合理性解释之上，凝练出体质过程论、心身构成论、环境制约论和禀赋遗传论的“四个基本原理”，成为中医体质学研究的出发点和理论基础。这些基本原理隐含着人体体质具有的耗散性、整体性、开放性、非线性和涌现性等复杂性特征，显示了注重个体差异和个体化诊疗的观点，从而充实和完善着中医学的发展。  

自我效能理论视角下的大学生创业认知决策培养

自我效能作为社会认知理论和社会学习理论的核心概念,反应了个体对自身能否完成某种任务或活动的信心和能力的判断?大学生是具有相当创业意向的潜在创业者,其创业自我效能的激发和培养,有利于增强大学生自身创业能力的感知和信心,决定着他们在创业活动中的努力和坚持程度?  

浅析高校教学管理队伍建设的问题与对策

通过分析当前高校教学管理队伍建设中存在的问题,提出了转变管理理念,建立和完善选拔与淘汰、培训、激励及考核评价机制等措施,加强教学管理队伍建设,从而更好地发挥高校教学管理队伍建设选人、用人、育人和留人的功能。  

物联网建设下的移动医疗

移动医疗前景看好,市场数据庞大。本文对移动医疗的内容、优势、产业基础、当前成熟产品、发展前景等进行了论述。移动医疗仍存在许多瓶颈和制约因素,对运营商也是一次巨大的挑战,智能移动医疗解决方案也应全方位超前考虑。本文探讨物联网技术的移动医疗应用,并对现有的移动医疗产品优缺点给出一些看法。  

6937名新生乙型肝炎两对半检查结果分析

目的:了解新生乙型肝炎(乙肝)感染情况,为预防乙型肝炎预防提供依据。方法:对6 937名学生进行乙肝两对半检查,采用酶联免疫法(ELISA法),并对第二项即乙肝表面抗原抗体统计,将结果进行统计、总结和分析。结果:第二项即乙肝表面抗原抗体统计,阳性共1 268例,占18.28%。弱阳性1 241例,占17.80%,阴性4 428例,占63.83%。结论:采用乙肝两对半检查,可作为乙肝疫苗接种的原因,对阴性及弱阳性的学生,可进行乙肝疫苗注射或加强治疗,并在学生中加强关于乙肝的健康教育。