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1.
黄芪皂甙对培养心肌细胞损伤的影响   总被引:21,自引:0,他引:21  
从蒙古黄芪的根中提取黄芪皂甙(AS),研究AS对培养的新生大鼠心肌细胞损伤的影响。在培养基中加入黄嘌呤-黄嘌呤氧化酶(X-XOD)和丝裂霉素C(MMC),损伤心肌细胞以及用缺氧-复氧的方法造成心肌细胞损伤。实验组加入不同剂量的AS(1~50μg/ml),对照组用培养基代替AS两组加入XOD和MMC以及缺氧3h复氧30min后,对照组心肌细胞内LDH的漏出明显增加,而线粒体活性值明显受抑。AS(1~25μg/ml)可以保护心肌细胞,减轻X-XOD,MMC及缺氧-复氧所致的损伤,使LDH的释放量显著低于对照组,而线粒活性值有较大的恢复(P<0.05)。在1~25μg/ml剂量范围内AS的抗损伤作用呈剂量相关性增加。但使用50μg/ml的AS没有能观察到这种抗损伤作用。结论:AS(1~25μg/ml)对培养的新生大鼠心肌细胞具有抗自由基损伤及MMC损伤的作用。  相似文献
2.
中美医学院校人文社会科学教学比较及启示   总被引:18,自引:0,他引:18  
医学从诞生那天起就不是单纯的自然科学或技术 ,而是蕴涵丰富的人文社会科学因素。世界各国的医学院校几乎无一例外的都重视医学生人文素质的培养 ,因为医学教育具有社会性、实践性和服务性的特点 ,医学研究与服务的对象是人 ,在医学教育过程中只有加强文、理、医渗透和多学科交叉融合 ,把医德与医术的培养结合起来 ,才能培养高素质的人才。但是 ,由于各国历史文化传统、教育思想和教育观念 ,乃至社会政治经济制度等方面的差异 ,在医学院校人文社会科学的教学上也存在不同的观念和方法。本文对中美医学院校人文社会科学教学作了比较 ,并得到…  相似文献
3.
加强实习医生沟通技能培养探讨   总被引:17,自引:3,他引:14  
沟通技能是本科医学教育“全球最低基本要求”七大领域之一,目前医患关系紧张,医生的沟通能力显得尤为重要。但医学生沟通技能培训并未受到足够重视。在毕业实习这个医学生与病人、家属、老师等直接接触的关键阶段,加强沟通技能培养,对医学生工作后适应环境、营造和谐的医患关系至关重要。  相似文献
4.
北美地区对医学生交流技能的培养   总被引:17,自引:1,他引:16  
为了适应医学模式的转变以及满足21世纪医疗服务的需求,美国医学院协会对北美144所医学院校进行了医学交流教学及评估的调查,并提出了新的培养目标。调查显示北美地区95.65%的医学院校在进行着不同程度的医学交流技能教学。小组讨论及教师信息反馈是目前最常用的教学方法,但最有效的教学方法是角色扮演和录像;最好的评估方法是配备录像的标准化病人考试及教师的观察考评。新的培养计划根据学习的不同时期分为二个阶段六个目标。  相似文献
5.
对高校BBS实行实名制的几点思考   总被引:12,自引:0,他引:12  
2005年3月以来,高校BBS普遍开始实行实名制。文章在分析高校BBS特征的基础上,着重探讨了高校BBS实行实名制的必要性,驳斥了有关对实名制限制言论自由的批评,得出了高校BBS实名制限制的是那些本就不该享有的、现实生活中也不可能享有的所谓的言论自由的结论;最后文章分析了实名制对高校BBS的影响,并提出应放宽注册限制,提高注册人数,进一步完善服务功能,拓展用户与校方交流的平台,丰富BBS讨论区的内容,提升站点整体品味等举措。  相似文献
6.
医学本科教育人才培养模式的研究与实践   总被引:12,自引:0,他引:12  
南京医科大学联合江苏省8所医学院校协作研究,通过分析新世纪医学教育发展面临的挑战与要求,基于我国医学本科教育人才培养模式的现状,确立了新型的医学本科教育人才培养目标和培养方案,优化了课程结构,整合了教学内容。经过多年的研究与实践,逐步构建了促进医学生培养向能力型、创新型和复合型发展的新的课程体系、强化医学生应用能力与综合能力培养的实践教学体系和教育教学质量保障体系,形成了“依据不同层次和专业分级培养、注重人文素质和实践能力、强化教学质量保障机制”的新型医学人才培养模式.在实践中推广应用取得了良好效果。  相似文献
7.
乳腺癌改良根治术中保留肋间臂神经的意义   总被引:12,自引:0,他引:12  
陆澄  杨鹏  袁春燕 《现代医学》2002,30(5):319-320
目的 探讨乳腺癌手术中保留肋间臂神经的临床价值。方法 回顾性分析97例乳腺癌患者的临床资料。结果 保留与非保留肋间臂神经患者在随访第1、6、24个月期间局部均未发现复发、转移,但局部皮肤麻木、酸胀、疼痛或者烧灼感等发生率两者有显著性差异(P<0.01)。结论 在达到乳腺癌根治效果的同时保留肋间臂神经对提高患者生活质量有益。  相似文献
8.
对高等医学教育大众化的思考   总被引:11,自引:0,他引:11  
高等教育大众化是社会发展的必然趋势。目前高等医学教育是否由精英教育走向大众化教育还值得研究和商榷。应对高等医学教育因扩招而正在走向大众化教育过程 ,则必须推进和实现高等医学教育的多样化。多样化、多层面的医学教育应建立相对应的质量评估体系 ,这是保障当今医学教育质量的重要环节。高等医学教育在走向大众化的过程中必须注意学生素质和创新能力的培养 ,加强师德建设 ,加强师资培养和教学基地建设 ,建立健全教学评估体系 ,以此保证大众化教育中医学教育的精英本色。  相似文献
9.
类风湿性关节炎症状与疗效关系的回归分析   总被引:11,自引:2,他引:9  
目的:运用回归分析方法,探讨类风湿性关节炎(rheumatoid arthritis, RA)症状与中、西药治疗疗效之间的关系.方法:413例确诊为活动期RA的病例来自9个临床中心,随机分成中药治疗组209例和西药治疗组204例.西药治疗方案包括非甾体抗炎药和慢作用药,中药治疗方案包括基础治疗和辨证用药.治疗前后收集患者的18项常见症状.疗效评价采用美国风湿病学会20%改善标准(the American college of rheumatology 20, ACR20)进行判断.数据分析主要采用Logistic回归和卡方检验.结果:中药治疗组中,关节疼痛、关节压痛和夜尿增多症状与治疗12周的疗效相关,其中关节疼痛和关节压痛症状与疗效呈正相关,夜尿增多则呈负相关;关节压痛、发热和小便黄浊症状与治疗24周的疗效相关,其中关节压痛、发热与疗效呈正相关,小便黄浊则呈负相关.西药治疗组中,关节压痛、口渴和眩晕症状与治疗12周的疗效相关,其中关节压痛、口渴与疗效呈正相关,眩晕则呈负相关;关节压痛、肢体困重症状与治疗24周的疗效相关,其中关节压痛与疗效呈正相关,肢体困重则呈负相关.将回归分析结果中显示的相关性症状列入治疗的适应证,分析后的结果表明:中、西药治疗组的疗效均有所提高.结论:中、西药治疗RA的疗效与一些症状之间存在一定的相关性,应加强症状对疗效影响的研究,将症状纳入药物治疗的适应证.  相似文献
10.
“学生主体性引导教学法”在生物化学教学中的实践与思考   总被引:11,自引:0,他引:11  
对生物化学课程设计并试行了新的教学方法。该法全过程分四个步骤:教师总体引导→学生自学→教师辅导与集疑→教师总结,同时辅以导学图谱、导学习题、导学软件和专业图书阅览室。结果显示,学生主动性增强,学习积极性提高,该法名称暂定为“学生主体性引导教学法”。  相似文献
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