PBL教学在乡村医师班级预防医学教学中的应用

目的通过对临床医学(乡村医师)专业医学生实施预防医学课程PBL教学改革,观察其教学效果,探讨临床医学(乡村医师)专业班级预防医学课程PBL教学改革的可行性,并发现和分析教学过程中存在的问题。方法将临床医学(乡村医师)汉族班104名学生分为2组,实验组54人与对照组50人,临床医学(乡村医师)少数民族班116名学生分为2组,实验组55人与对照组61人,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。结果汉族班及少数民族班的实验组学生对PBL教学评价均较高,其中汉族班PBL教学组期末考试总分为(75.2±9.1)分和(71.6±8.8)分;传统教学组为(72.4±7.9)分和(65.9±7.2),两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。学生对教学效果评价的问卷调查显示,汉族班及少数民族班PBL教学组学生对"课堂互动"、"学习效果"、"分析和解决问题的能力"、"自主学习能力"及"利用互联网资源进行医学文献检索的能力"5项调查项目评分均高于传统教学组。结论将PBL教学法应用于临床医学(乡村医师)预防医学课程教学中是可行的,与传统教学法相比PBL教学法的教学效果更理想,不仅对学生学习预防医学课程有帮助,而且能够提高学生自主学习的积极性,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。     

lnc RNA-AK093407通过EMT促进结直肠癌细胞增殖和转移

目的 研究AK093407对结直肠癌HCT-15细胞的影响及相关机制。方法 Lv5慢病毒感染过表达AK093047,转染siRNA沉默AK093407;qRT-PCR鉴定AK093407的表达;MTT和平板克隆形成实验检测细胞增殖;流式细胞术检测细胞周期和凋亡;划痕修复实验和Transwell检测细胞侵袭和迁移;qRT-PCR和蛋白印记检测EMT相关因子。结果 Lv5慢病毒感染后,AK093407表达升高。过表达AK093407结直肠癌细胞增殖活性升高,促进细胞周期演进,凋亡降低,迁移和侵袭能力增强。q RT-PCR和蛋白印记结果显示,occludin和E-cadherin的转录和翻译水平降低（P<0.05）;β-catenin、vimentin和fibronectin的转录和翻译水平升高（P<0.05）。AK093407沉默后,与上述结果相反。结论 AK093407通过EMT促进结直肠癌细胞增殖、细胞周期、侵袭和迁移并抑制细胞凋亡。     

李炳茂治疗糖尿病经验

介绍李炳茂治疗糖尿病经验,从病因发病、临床证候出发治疗糖尿病,强调多维诊治、辨证论治、治病求本的大中医思想,认为大黄治疗糖尿病对现代中医临床和研究具有重要指导意义.     

氨氯地平与硝苯地平治疗老年原发性高血压的疗效比较

目的　探讨氨氯地平与硝苯地平治疗老年人原发性高血压的疗效比较。方法　老年人原发性高血压患者 80例 ,随机分成两组即A组 (氨氯地平组 )和B组 (硝苯地平组 )。A组 40例应用氨氯地平 5～ 10mg ,每日 1次 ,连服 4周。B组 40例应用硝苯地平 10～ 2 0mg ,每日 3次 ,连服 4周。两组均同时观察血压下降情况及不良反应。结果　氨氯地平降压总有效率 82 .5 % ,硝苯地平降压总有效率 70 %。结论　氨氯地平组的降压总有效率高于硝苯地平组 ,且不良反应少 ,安全性高 ,服用方便 ,是老年人原发性高血压有效的降压药。     

外科模拟实验室的实验教学探讨

目的:培养医学生的手术基本技术操作能力。方法:探讨手术基本技术教学体会。结果:实训教学体会在教学实践中发挥重要作用。结论:通过实训课的教学不仅可以培养学生的实际操作能力,也对外科专业人才的培养具有十分重要的作用。     

中药配合宫腔内人工授精治疗男性少精不育症的临床研究

目的观察中药配合精子洗涤治疗男性少精不育症的临床疗效。方法将112例男性少精不育症患者随机分为2组,对照组56例予精子洗涤,宫腔内人工受精的治疗方法 ,治疗组56例在对照组治疗基础上加用中药人参五子衍宗汤加减口服治疗。2组均治疗6个月后判定疗效,并观察治疗前后精液量、精子密度的指标变化。结果 2组总有效率比较差异有统计学意义(P0.05),治疗组疗效优于对照组。2组治疗后精液量、精子密度均较本组治疗前升高(P0.05),治疗组治疗后精液量、精子密度较对照组升高(P0.05)。结论中药配合精子洗涤,宫腔内人工授精能显著改善男性少精不育症精液量、精液密度,治疗效果优于单纯精子洗涤。     

不同专业乡医（高职）学生职业认同调查（以新疆医科大学高职学院为例）

目的了解不同专业新疆高职乡村医师学生职业认同现状,为更好的提高教育教学质量提供科学依据。方法采用《新疆乡村医师学生职业认同调查问卷》对新疆医科大学高职学院临床医学和中医学专业一至三年级1533名学生的职业认同现况进行调查。结果新疆高职乡医临床医学专业学生职业认同要高于中医学专业学生;相同专业不同年级乡医学生职业认同存在差异性。结论新疆高职9医学生职业认同与学习专业方向、地域文化有关;医学教育可以促进乡医学生的职业认同。