OBE理念下基因组学与生物信息学分析技术教学改革探索

基因组学与生物信息学分析技术是一门多学科交叉的工具类课程,致力于培养学生获取、分析和利用生物信息数据的能力。文章将成果导向型教学(OBE)理念应用在基础医学专业基因组学与生物信息学分析技术课程教学改革中,在OBE理念指导下进行了课程的重新设计和实施,并对教学改革的实施效果进行了调研。     

生物技术专业分子生物学实验课程考核方式改革研究

分子生物学实验课程在生物技术专业课程体系中具有承上启下的桥梁作用,对培养学生实验操作技能、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。本文以地方医学院校生物技术专业为例,对分子生物学实验课程教学过程中考核方式的改革及效果进行分析和阐述,旨在促进分子生物学实验课程教学水平,提高生物技术专业人才培养质量。     

靶向纳米材料CFW-CHSc构建纳米给药系统治疗隐球菌感染性肺炎

目的 构建纳米靶向真菌给药系统以提高脂质体在隐球菌感染的肺炎中的药效。方法 采用注射法将钙荧光白-胆固醇琥珀酸单酯(CFW-CHSc)制备成载有两性霉素B的靶向脂质体(CFW-CHSc-Amphotericin B-liposome)。考察CFW-CHSc-AmB-liposome的粒径、ζ电位等。用最小抑菌浓度(MIC)表征CFW-CHSc-AmB-liposome的体外抗真菌活性。使用共聚焦显微镜表征隐球菌摄取载有香豆素6纳米粒(CFW-CHSc-C6-liposome)的效率。用经鼻饲感染的小鼠隐球菌肺炎模型评价CFW-CHSc-AmB-liposome的药效。结果 CFW-CHSc-AmB-liposome呈均匀球型,大小均一,具有良好分散性,并对两性霉素B实现了较高的包载。经CFW-CHSc修饰的脂质体可以提高纳米粒在隐球菌细胞中的递送效率。CFW-CHSc-AmB-liposome在体内外抗隐球菌药效评价中均优于AmB-liposome。结论 经靶向材料CFW-CHSc修饰的脂质体较普通传统脂质体有更高的药物递送效率及药效。     

基于网络教学平台的分子生物学翻转课堂对培养自主学习能力的构想

【摘要】如何提高学生的自主学习能力是需要高等教育者积极探索的问题。本文从教学互动、课程对学生的约束力、网络和电子产品等方面分析了对学生自主学习的影响，在此基础上提出以我校生物技术专业和生物制药专业的分子生物学课程为教改模板，以分子生物学网络教学平台为基础，以翻转课堂为主体培养学生自主学习能力的构想，提高学生的自主学习能力，使培养的学生能够获得终身学习的能力，适应于日新月异的医药生物技术行业。     

基于建构主义的分子生物学实验虚实结合教学模式的构建

目的 分子生物学实验技术已经成为探究生物学和医学等相关学科的重要基础工具,探究有效的分子生物学实验教学模式必将提高学生的分子生物学实验技能和自主学习能力。方法 以建构主义理论为指导,以分子生物学实验课程为载体,以构建系统的基本的分子生物学实验技术为基本要求,建立引导学生自主预习实验的教学平台。整合优化实体实验项目,增加虚拟仿真实验项目,虚实结合,提高学生的分子生物学实验技能和自主学习能力。结果 建立了线上教学平台,有效地引导和提高了学生预习实验的效果,培养了自主学习能力。通过实体实验项目整合优化和虚拟仿真实验项目相结合的实验教学模式显著提高了学生的分子生物学实验操作技能和解决问题的能力。结论 建立了基于建构主义的分子生物学虚实结合教学模式,该模式是提高学生分子生物学实验技能和自主学习能力的有效途径。