混合式教学在医学英语教学中的探索与实践

医学英语师资匮乏一直困扰着医学院校的医学英语课程教学。目前混合式教学作为一种新型的教学方式,已成为教学改革的热点。厦门医学院尝试在医学英语课堂上运用混合式教学,利用网络平台,将线上（on-line）课堂和线下（off-line）课堂相结合。即外教远程授课与中方英语教师面授课堂相结合,采用讲授法、合作式教学、任务型教学等教学方法,在教学活动中创设医学情境,采用不同的教学活动,如角色扮演、观看医学视频、书写病历报告等,对学生听、说、读、写等各个环节的语言能力进行训练,以期提升医学英语课堂质量,提高医学生英语语言运用能力,并为医学英语教学提供经验。     

案例教学在医学英语教学中的实践研究

为了提升医学英语的课堂教学质量，本研究在护理本科生的医学英语教学过程中，应用案例教学进行医学英语课堂教学。在案例教学实践中，主要采用案例演示（presentation）、角色扮演（role-play）、反思故事分享法（personal reflective stories）或快速病例分析（fast case）形式进行课堂教学。此教学将传统的"教师教"改变为"学生说"的教学模式，提高了学生情境英语口语能力、评判性思维能力、独立思考解决问题的能力、自主学习能力和沟通能力。     

高职护理双语辅助教材在护理教学中的应用效果研究

目的　评价护理双语辅助教材《〈基础护理技术〉护理双语词汇口袋书》校本教材在护理双语教学中的应用效果。方法　以厦门医学院护理系护理学专业（英语方向）的180名学生为调查对象,对《〈基础护理技术〉护理双语词汇口袋书》校本教材的应用效果进行问卷调查。主要了解学生对该教材的词汇难易程度、教材内容、及教材版式的评价及建议。采用无记名问卷调查,共发放调查问卷180份,回收有效问卷172份,采用百分比描述学生对该教材应用效果的评价。结果　89.4%的学生对该教材的总体评价良好,主要体现在以下几个方面：词汇量大、针对性强（84.9%,146/172）;内容全面、实用（89.0%,153/172）;与护理专业紧密联系,有助于专业英语学习（81.4%,140/172）;注重专业语言能力的提高（81.4%,140/172）;音标有助于学习新单词（93.0%,160/172）;图文并茂、方便记忆（94.8%,163/172）;轻巧、方便携带（95.3%,164/172）。结论　该辅助教材是学习内容和方式的创新,内容实用,小巧便携,图文并茂,方便学习,对提高护理双语课堂教学效果具有良好的辅助作用,对教师编写其他双语辅助教材或双语教学具有参考价值。     

混合式教学模式在医学英语教学中的探索与实践

高校开展跨专业的拓展课程目的在于扩充学生本专业以外的知识,由于修读拓展课程的学生专业面广,其课程设计和教学方法必须具有特点。本研究介绍了开设国防特色医疗设备拓展课和培养创新人才的探索经验。课程改革思路体现为：在教学内容上进行专业细分,让大类学科学生都能有所收获;在教学形式上以国防军事需求为引领,采用讲座和讨论的方式;在考核方式上全面采用课堂演讲、小型讨论、论文张贴、科创展示等形式。这些改革方案正在课程教学实践中进行实施。论文研究的方案,对于开设具有学校学科优势特色的拓展课程有重要意义。