奥尔堡PBL模式在课程思政教学中的应用——以《药物分析》课程为例

目的： 探究奥尔堡PBL模式融入《药物分析》课程思政的教学效果。方法：以奥尔堡PBL模式为载体,从专业知识点中挖掘思政元素,将知识传授、价值引领和能力培养紧密融合,开展课程教学, 并结合课程考核与调查问卷对课程思政教学效果进行评价。结果：改革后学生的课程考核成绩大幅度提升,优良率由32%提升到64.1%,且有92.86%的同学认为自己完全达到了教学目标,教学满意度高。结论：奥尔堡PBL模式融入《药物分析》课程思政,可提高课程教学质量,值得在今后教学中加以推广和应用。     

基于线上线下结合任务驱动策略的《工业药剂学》课程思政教学设计与实践

目的 探究基于线上线下结合任务驱动策略在《工业药剂学》课程思政教学中的实践效果。方法 采用线上线下结合任务驱动的教学模式，挖掘课程思政元素，将专业知识与思政教育有机融合，开展课程教学，并对教学效果进行评价。结果 学生在学习效率、学习成绩以及思政素养等方面受益匪浅，学习成绩明显提高，同时有94.8%的学生对本课程思政教学实践表示非常满意。结论 基于线上线下结合任务驱动策略的《工业药剂学》课程思政教学具有明显优势，值得推广应用。