外科诊断病理学教学模式改革初探

病理学在医学教育中是众多医学专家所公认的联系基础医学和临床医学的桥梁学科,在医学院校的教学中占有重要的地位。在临床实际工作中,外科病理诊断与临床医学各科室有着十分密切的联系,突出地表现在对疾病的病理诊断上,尤其是良恶性肿瘤的鉴别诊断。病理医师虽然不直接接触病人,但却直接参与、指导临床的诊疗过程,是医疗服务中不可缺少的重要组成部分。在各种先进诊断方法高速发展的今天,许多疾病的最后确诊还要依赖病理诊断,故病理诊断有“金标准”之称。也就有了“病理科的水平直接影响着全院医疗工作的水平”和“病理科医师是医师的医师”之说。作为外科诊断病理学的教师,我们从以下几个方面对教学模式进行了改革。1通过临床病理讨论激发学生对外科诊断病理学的学习兴趣初次接触外科病理诊断时,一些学生对其意义和重要性并不十分了解。我们收集了一些典型病例,组织学生进行临床病理讨论,使学生既增长了临床知识,又进一步了解到病理诊断的重要作用,并逐渐提高他们对外科诊断病理学的学习兴趣。例如一中年男性患者,一般情况差,近期消瘦明显,有长期吸烟史,患糖尿病一年半,最近出现频繁咳嗽和右侧胸痛症状。X线和CT均发现右肺上叶肿块,并且显示肿块密度不均匀、边界不清、有毛刺...     

PBL教学在病理学开放实验室教学中应用的探讨

医学是一门实践性很强的应用学科,医学教育对学生动手能力的培养有着更高的要求.     

外科病理肿瘤标本的取材方法体会

外科病理标本的取材是病理工作的重要环节,取材方法是否得当规范,直接影响后续的病理诊断工作,但在不同医院,不同医生取材方法不尽相同.为规范取材方法,促进病理学科的发展和同行交流,笔者在实际工作中对外科病理标本特别是肿瘤标本的取材方法进行了体会总结.     

Vav3表达下调对Lewis肺癌细胞体外侵袭能力影响的研究

目的:通过下调Lewis肺癌细胞中Vav3的表达,观察其对肺癌细胞体外迁移和侵袭能力的影响,探讨Vav3在肺癌转移过程中发挥的作用。方法:体外化学合成Vav3特异性siRNA(Vav3-163),并转染至Lewis肺癌细胞。蛋白质印迹法检测转染前后细胞中Vav3表达水平。Transwell小室实验观察下调Vav3对Lewis肺癌细胞体外迁移和侵袭能力的影响。结果:蛋白质印迹检测结果显示,转染Vav3-163序列后,Lewis肺癌细胞中Vav3的表达明显下调。实验组Vav3表达(0.112±0.005)低于LLC组(0.408±0.004)和对照组(0.388±0.005),F=22.052,P=0.002。下调Vav3在Lewis肺癌细胞中的表达后,迁移实验中干扰组穿过膜细胞数(31.0±10.5)明显少于Lewis肺癌细胞组(56.0±5.4)和对照组(49.0±9.1),F=11.213,P=0.002;体外侵袭实验中干扰组穿过人工基底膜细胞数(21.0±6.6)明显少于Lewis肺癌细胞组(59.0±9.8)和对照组(43.0±18.0),F=11.692,P=0.002。结论:下调Lewis肺癌细胞中Vav3的表达,具有抑制肺癌细胞体外迁移和侵袭能力的作用。     

下调Vav3表达抑制肺癌细胞侵袭能力及机制的研究

目的下调Lewis肺癌细胞中Vav3的表达,观察其对LLC侵袭能力的影响及发挥作用的机制。方法 LLC瞬时转染特异Vav3-siRNA,Western blot检测转染前后细胞中Vav3和JNK的表达。Transwell小室实验观察LLC侵袭能力。结果转染Vav3-siRNA序列后,LLC中Vav3和JNK表达明显下降(P<0.05)。Transwell小室体外侵袭实验中,实验组穿膜细胞数与LLC组和对照组比较明显减少(P<0.05)。结论 Vav3可能通过激活JNK信号通路促进肿瘤细胞的侵袭。     

脑组织石蜡切片制作体会及问题分析

正脑组织是神经、精神等很多研究工作和实验教学的重点部位,一般选用大鼠、小鼠、猫、家兔等的脑组织作为研究对象~([1-3]),部分尸体解剖也涉及。脑组织结构主要是神经细胞和神经胶质细胞,具有含水较丰富、质地较软、结构疏松、韧性低、极易自溶等特点。在常规石蜡切片基础上要针对这些特点适当操作,才能避免切片碎裂、卷曲,染色脱片,镜下观察裂纹、空洞、染色不     

抑郁模型大鼠海马组织中内质网应激调控因子的表达及β-细辛醚的干预作用

目的:研究抑郁模型大鼠海马组织中内质网应激调控因子的表达及β-细辛醚的干预作用,并探讨其相关的作用机制。方法:建立慢性轻度不可预见性应激刺激(CUMS)大鼠模型,将100只大鼠随机分为5组,分别为正常组,模型组,氟西汀组(10 mg·kg-1),β-细辛醚低剂量组(25 mg·kg-1)和高剂量组(50 mg·kg-1),每组20只,从造模第8天开始每天灌胃1次给药,连续21 d。于实验的第0天和第29天进行旷场实验;采用Nissl染色法观察各组大鼠海马组织神经元尼氏体的变化;实时荧光定量PCR(Real-time PCR)技术检测各组大鼠海马组织蛋白激酶R样内质网激酶(PERK),CCAAT/增强子结合蛋白同源蛋白(CHOP),钙网蛋白(CRT)mRNA表达情况;蛋白质免疫印迹(Western blot)技术检测各组大鼠海马组织PERK,CHOP,CRT蛋白表达。结果:经28 d慢性不可预见性温和刺激后,模型组大鼠与正常组大鼠比较,水平运动和垂直运动得分明显减少(P0.05);β-细辛醚低、高剂量组和氟西汀组大鼠与模型组比较,水平运动和垂直运动得分明显增加(P0.05)。尼氏染色结果显示,模型组大鼠海马组织神经元细胞浆着色变浅,尼氏小体颗粒明显减少;β-细辛醚低、高剂量组大鼠海马区神经元形态相对较好,尼氏小体颗粒较模型组增多。模型组与正常组大鼠比较,PERK,CHOP,CRT mRNA表达上调(P0.05),与模型组比较,β-细辛醚低、高剂量组和氟西汀组中PERK,CHOP,CRT mRNA表达明显下调(P0.05)。与正常组比较,模型组大鼠PERK,CHOP,CRT蛋白表达均明显升高(P0.05);与模型组大鼠比较,氟西汀组、β-细辛醚低、高剂量组PERK,CHOP,CRT蛋白表达明显减少(P0.05)。结论:β-细辛醚可能是通过调节海马内质网功能发挥抗抑郁作用。     

案例教学法在病理学教学中的应用

案例教学是先由教师提出一个典型案例,并针对案例提出数个问题,然后由学生围绕案例提出的问题进行讨论,最后由教师进行总结。案例教学法最初于1870年由哈佛法学院提出,至今已有100多年历史,它仍然是当今教育领域中的一个热门话题。     

PBL教学在病理学开放实验室教学中应用的探讨

医学是一门实践性很强的应用学科,医学教育对学生动手能力的培养有着更高的要求。实验教学是实现素质教育和应用型人才培养目标的重要教学环节,在基础实验的基础上,开辟设计性、综合性和创新性实验,是培养学生创新能力、实践能力及对科技发展敏锐性的重要途径。