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目的:评价IFN-γ转基因方法与肿瘤内注射重组IFN-γ对荷瘤小鼠的治疗作用。方法:用小鼠结肠癌细胞CT26接种于Balb/c小鼠皮下,建立小鼠皮下种植模型;小鼠成瘤后分成5组(每组9只),分别进行不同的干预。A组,瘤内注射阳离子脂质体Lipofectamine和含huIFN-γ全长基因的真核表达质粒pcDNA3-huIFN-γ的混合液,1周后重复1次;B组,瘤内注射重组huIFN-γ,每日1次,连续4周;C组,瘤内注射重组huIFN-γ,每周3次,连续4周;D组,瘤内注射生理盐水,每日1次,连续4周;E组,瘤内注射空载质粒pcDNA3与Lipofectamine的混合液,1周后重复1次。比较种植瘤的体积,并取肿瘤组织进行病理学检查及FCM分析。结果:与D、E组比较,A、B、C组抑瘤效应明显;A、B、C组皮下肿块镜下观察见大量淋巴细胞浸润,流式细胞仪检测显示CD3 、CD4 T淋巴细胞的百分率明显高于D、E组。结论:IFN-γ转基因治疗对荷瘤小鼠的肿瘤生长有抑制效应,转基因治疗组与重组IFN-γ每日给药组抑瘤效果相当,而优于重组IFN-γ间断给药组。 相似文献
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目的 研究γ干扰素(IFN-γ)转基因方法对荷瘤小鼠的细胞周期及细胞凋亡的影响.方法 用小鼠结肠癌细胞CT26接种于Balb/c小鼠皮下,建立小鼠皮下种植模型.小鼠成瘤后分成A组(转基因治疗组)、B组(重组IFN-γ持续给药组)、C组(重组IFN-γ间断给药组)、D组(生理盐水组)及E组(空载质粒组).采用流式细胞技术检测细胞周期与细胞凋亡.结果 与D和E组比较,A组和B组的G0/G1期细胞的百分率及肿瘤细胞凋亡率明显增高 (P<0.05).结论 IFN-γ转基因治疗可通过改变荷瘤小鼠的肿瘤细胞周期及促进凋亡来提高其抗肿瘤效果. 相似文献
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开展外科学课外活动的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
外科学是一门实践性很强的应用性学科,其理论知识的灵活掌握与应用、动手能力的培养与提高都有待于一定课余时间的进一步训练与强化。因此,配合课堂目标教学,有计划、有组织地开展形式多样的外科学课外活动就显得十分必要。近几年来,笔者在这方面作了一些实践与探索。1外科学课外活动的形式与内容1.1开展群体性课外活动笔者除重视学生课前预习、课后复习的指导与坚持每周一次深入班级答疑外,还以班级或部分年级学生共同参与的形式开展一些课外活动。1.1.1组织观看外科学教学影视片笔者配合课堂教学内容,有重点地选择一些录像… 相似文献
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IFN-γ转基因治疗与重组IFN-γ注射对肝转移癌小鼠的治疗作用 总被引:1,自引:0,他引:1
转基因表达的IFN-γ可提高肿瘤细胞表面抗原的表达和激发宿主抗肿瘤免疫应答反应,这在肿瘤的基因免疫治疗中已得到人们的重视,但是对结肠癌肝转移模型的治疗作用鲜见报道.为了探讨转基因表达的IFN-γ和外源重组IFN-γ对结肠癌肝转移模型的作用,我们利用阳离子脂质体Lipofectamine将含huIFN-γ全长基因的真核表达质粒pcDNA3-huIFN-γ转染到小鼠结肠癌等细胞内,通过表达出的huIFN-γ发挥治疗作用并与外源重组的huIFN-γ作用进行比较. 相似文献
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文化知识是个人基本素质的盈耍组成部分,也是其它专业知识或技能的基础性知识。目前我国实行的九年制义务教育的主要内容就是基础性文化知识的教育,即普及性的文化知识教育。建立在九年制义务教育基础上的五年制高职护理专业文化课程如何设置,如何适应护理专业的特征性需求。如何来评判临床护理人员“够用”的标准等重大问题,一直困扰着学校文化课程的教学与管理。为此,我们专门设计了课程知识点与临床需求相关性的调查研究。旨在寻找出其间的规律性,指导教学计划的安排、教学内容的重点把握、教学质量的评价。 相似文献
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