研究生创新能力的培养

研究生创新能力的培养是提高研究生教育质量的核心和关键。本文分析影响研究生创新能力的因素，及各因素间的相互关系。在此基础上，提出培养研究生创新能力的措施，即优化课程与教学方法，夯实创新基础能力；发挥导师与团队作用，激发创新能动性；完善奖励与惩罚措施，促进创新活动实施；营造软环境与硬环境，确保创新支撑条件。     

研究型医师培养探索

目的 分析研究型医师培养项目的意义.方法 对入选研究型医师培养项目的医师的科研与临床工作情况进行分析.结果 人选医师具有较好的研究和临床工作基础,但在学术任职、国际学术会议报告、成果奖、SCI论文影响因子和他引次数、国家发明专利、多中心临床研究,以及主攻专病方向收治患者情况等方面还需加强.结论 研究型医师培养项目对引导临床医师关注专病的研究和临床工作,以及关注研究与临床的结合具有指导意义.     

军队医院医学工程部门职能现状及期望的调查

通过对63家军队三级医院医学工程部门的调查，发现目前军队医院医学工程部门在医疗设备质量控制、医疗设备临床操作人员培训等方面存在不足，医学工程部门负责人期望能加强医学工程学科建设，全面负责医疗设备的质控管理，使医学工程部门真正成为与医务部和护理部同等重要的职能部门。     

我国公共卫生硕士培养模式现状及思考

公共卫生硕士(MPH)的培养模式是公共卫生硕士教育中的核心问题,国家出台了相关规定,培养单位要在理论学习、社会实践、课题研究三个培养环节有所实践.完善培养模式、提高培养质量,其措施包括合理确定培养目标,优化各培养环节,建立培养质量保障体系.     

中美公共卫生专业硕士教育比较研究——以第二军医大学与哈佛大学公卫学院为例

通过对中美两国公共卫生硕士(MPH)教育在入学制度、培养目标、专业方向与课程设置、学习时间与方式等方面的比较研究,发现差距,为我国MPH教育提供有益的参考。     

开原市龙卷风灾民疏散行为调查及其创伤的影响因素分析

  目的  分析某次龙卷风灾害事件中人群疏散的行为特征与防灾减灾认知情况，探索影响灾民创伤发生的潜在因素，为城市应急管理和应急医学救援提供依据。
  方法  随机选取2019年7月3日开原市龙卷风灾害事件中146名灾民为研究对象，对其疏散行为、受灾情况、防灾减灾认知情况等进行问卷调查，采用logistic回归模型分析灾民创伤发生的影响因素。
  结果  开原市龙卷风为EF-3级。146名受访灾民中，86.30%的灾民是初中及以下学历。有71名(占48.6%)受访者在此次龙卷风中受伤。灾害发生时近7成灾民第一反应是采取一定措施保护自己或家人的人身安全，占73.3%的灾民能够在龙卷风灾害发生时自主进行疏散行动，78人(占53.4%)在5 min内到达躲避点，超过80%的灾民意识到了此次龙卷风的危险性。logistic回归分析结果显示: 分别相比年龄 <40岁、男性灾民，年龄>60岁、女性灾民更不易在龙卷风中受伤(OR=0.26、0.60，P < 0.05)；相比非常或比较关注气象知识的灾民，不太关注、不关注的灾民更容易在龙卷风中受伤(OR=8.22、13.47，P < 0.05)；相比对防御知识有所了解的灾民，不确定防御知识内容准确性、不了解防御知识的灾民更容易在龙卷风中受伤(OR=4.62、4.11，P < 0.05)。
  结论  当地居民对龙卷风的自救能力不强，防灾意识不足。需要引导当地居民主动关注气象知识，开展龙卷风灾害的防御知识教育，提高抗灾能力。
     

关于某教学医院医学生医患沟通问题的调查与分析

调查了某医院临床医学生对于医患沟通问题的作用及其重要性的认识;目前医患沟通教学效果和自身能力的评定;对医患沟通教学安排的建议。分析调查结果,提出还可以从宣讲医患沟通重要性;带教教师引导发现医学生自身问题;改善教学方式与课程设置等方面进行改进。     

军医大学教学督导工作的改革与实践

教学督导对于保证正常教学秩序和提高教学质量具有重要意义,第二军医大学近年对教学督导工作进行了全面改革,取得了较好的效果。一是进一步端正了对教学督导工作的认识,二是加强了教学督导机构和队伍的建设,三是修订了督导评价指标体系与标准,四是改革教学督导机制与方法。当然督导工作也存在一些问题,如信息化程度较低、学生评教的效度还不高、"督管"和"督学"还没有深入开展,这些问题仍需要进一步研究和解决。     

军队医疗设备临床质量控制体系构建

运用自行设计的调查问卷,对76家军队三级医院医疗设备科进行调查,了解其对建立军队医疗设备临床质控体系的意见,依据调查结果提炼军队医疗设备临床质控体系框架和各级质控中心职责与工作,并经过专家咨询,建立军队医疗设备临床质控体系,为加强军队医疗设备质量控制提供参考。     

浅谈医疗职业法律教育

随着社会的进步和经济的发展 ,国家法制建设逐步健全 ,公民法制观念不断提高 ,病人在医疗服务中运用法律武器维护自身的合法权益的意识日益增强。这就要求每一位合格的医务人员不能停留在传统的用医疗护理道德观来评价自己的行为 ,而要熟悉自身工作中存在的潜在性法律问题 ,依法调整医疗行为 ,以便更好地履行自己的责任 ,保护自身合法权益 ,为病人提供优质服务。这就给医学教育提出了新的要求。一、加强医疗职业法律教育势在必行1.维护医务人员和医院利益的需要。国务院新颁布的《医疗事故处理条例》于 2 0 0 2年 9月 1日开始生效 ,新条例的…