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1.
药理学PBL教学中学生批判性思维能力的培养   总被引:18,自引:4,他引:14  
批判性思维是一种有目的性、自我调节的判断性思维,它是与以问题为中心的学习(PBL)方式相关的一项技能。到目前为止在我国高等教育中对学生批判性思维能力还没有正式的评价标准,利用改良的CTDI-CV法探讨在药理学PBL教学中如何评价和培养学生的批判性思维能力是一次新的探索。研究表明改良式CTDI-CV调查问卷有助于学生反思个人批判性思维的表现,教师也可在设计教学课程时根据学生的表现加强某方面的学习,使学生充分发挥批判性思维。  相似文献
2.
PBL与LBL相结合的教学方法在药理学整合教学中的效果评价   总被引:8,自引:1,他引:7  
目的:评价在药理学整合教学中PBL结合LBL的教学效果.方法:将中国医科大学2004级五年制整合班学生随机分成两组,即PBL LBL教学组和LBL教学组.结果:1.考试成绩分析:PBL LBL组整体上与LBL组在考试的总成绩、与PBL组在试题成绩上比较均未见显著性差异;2.问卷调查分析:PBL LBL组的提问、发言、查阅文献次数及自学时间较LBL组多;PBL LBL组在对药理知识的掌握、沟通和交流能力、检索和搜集资料能力、分析和解决问题能力、自我学习和个人发展能力及互相协作和团队精神均较LBL组有提高.结论:在保证学生理论知识充分掌握的前提下,PBL与LBL相结合的教学模式能充分调动学习积极性和主动性并提高分析问题和解决问题的能力.  相似文献
3.
医学PBL教学与传统教学模式下课堂创造氛围的比较研究   总被引:5,自引:2,他引:3  
目的:通过与传统教学的比较,探讨采用PBL教学模式对课堂创造氛围的影响。方法:采用"课堂创造氛围问卷"对509名PBL教学组的学生和603名传统教学组的学生进行调查,并进行比较研究。结果:PBL教学模式下的课堂创造氛围及学生合作、课堂民主性、教学启发性三个因素均显著高于传统教学模式下。结论:PBL教学有利于提高课堂创造氛围,但学生轻松自主性和创新支持两因素有待进一步提高。  相似文献
4.
本调查显示,基于问题式学习(problem-based learning,简称PBL)教学模式能够有效地改善学生的自我评价,提高学生的自信程度,改善师生关系,提高社交能力,从而促进大学生快乐学习、快乐成长。  相似文献
5.
医学考试评价的研究进展   总被引:4,自引:2,他引:2  
医学考试评价指标与评价方法不仅是评价考试有效性的一把标尺,而且也是改进考试质量的重要工具。本文从试题的评价、试卷的评价、考务管理评价、考试信息管理评价、医学考试的整体评价与报告制度及实践能力考试评价等方面探讨了医学考试评价的研究进展,提示我们要用科学、有效的评价方法评价考试效果。保证考试的评价作用的公正、合理和有效,真正体现考试的价值,培养适应未来需要的医学人才。  相似文献
6.
住院医师正规化培训改革效果评价   总被引:4,自引:3,他引:1  
目的对住院医师规范化培训改革前后的效果进行分析,为医院的职能部门在具体实施和管理过程中提供科学依据。方法对2003年、2004年和2005年参加中国医科大学住院医师规范化培训的住院医师的思想品德素质、出勤情况、病历质量、临床技能、临床病历分析能力,临床理论与专业外语等方面的成绩进行定量分析。结果改革后参加住院医师规范化培训的住院医师的病历质量、临床技能、临床病历分析能力、临床理论、专业外语以及综合评定成绩的提高均有统计学意义。结论对住院医师的培训工作采取改革措施后,住院医师在临床技能和综合素质等各个方面均有显著的进步。  相似文献
7.
计算机模拟病例考试研究的新进展   总被引:4,自引:0,他引:4  
随着计算机技术的广泛应用,计算机模拟病例在评价医学生临床能力中发挥着日益重要的作用。本文针对计算机模拟病例考试的相关情况和国外研究的进展进行了详细的介绍。  相似文献
8.
现代医学模式下医学院校的课程整合   总被引:3,自引:0,他引:3  
郭海强  曲波  孙宝志 《西北医学教育》2010,18(3):474-476,530
医学学科的发展目前呈现大分化、大综合两种趋势。在医学专业分化越来越细的今天,需要医学生掌握的新学科层出不穷。而现代医学模式又要求医务工作者在预防和治疗疾病的过程中,不仅注重患者躯体的症状,还要对患者的心理、家庭、社会背景、自然环境、工作环境等因素作进一步的了解,以便对患者做综合治疗。科学综合发展需要以跨学科研究为前提,怎样才能让学生学会相应的知识和方法呢?唯一的出路就是课程整合。只有课程整合才能体现医学及其发展趋势的特点。本文就课程整合的趋势、方法、形式和内容,以及课程整合中应注意的问题等进行了探讨。  相似文献
9.
观察PBL教学模式对学生学习风格的影响   总被引:3,自引:1,他引:2  
问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)以其独特的理念很快风靡全球,对PBL的效果评价研究也层出不穷。该研究首先将柯波学习风格调查表引入我国医学教育领域,然后从学生学生风格改变的角度来评价PBL的效果,这将为因材施教以及如何评价PBL做出有益的探索。  相似文献
10.
某市81名儿童麻疹疫苗基础免疫成功率监测结果分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
孙宝志 《中国热带医学》2007,7(2):305-305,309
习的了解麻疹疫苗接种质量和效果,分析麻疹疫情上升原因。方法随机选择到预防接种门诊接种麻疹疫苗的8月龄儿童分别于免疫前、免疫后1个月各采集血液标本1次,用酶联免疫吸附试验测定麻疹IgC抗体。姑果检测81名儿童,免疫前,麻疹IgG抗体阳性率51.85%,有效保护率20.99%;免疫后,抗体阳性率98.77%,比免疫前升高了46.92%,有效保护率为90.12%,比免疫前升高了69.13%;麻疹疫苗基础免疫成功率为93.83%。结论麻疹疫苗接种质量和效果良好,提示控制麻疹流行的工作重点为切实提高麻疹疫苗接种率。  相似文献
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