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1.
抓好实践教学管理提高教学质量   总被引:7,自引:1,他引:6  
提高职业教育质量 ,必须注重培养专业技能、创造技能和创新精神。实践是理论联系实际 ,培养新时代医学人才的重要途径 ,是培养学生职业道德、逻辑思维、技能操作、科研能力、创新意识 ,提高人才质量 ,促进学校走产、学、研相结合的重要途径。实践效果优劣直接影响着整个医学高等职业技术教育质量和学生毕业后的实际工作能力。经过几年努力 ,我们运用科学管理 ,提高教学质量的手段和方法 [1 ] ,在实践教学管理上 ,通过分期检查、分析问题、总结经验 ,采取切实有效措施 ,使实践教学质量得到了保证。一、加强实践教学领导与管理我院实践教学管…  相似文献
2.
21世纪医学院校教师的素质与培养   总被引:5,自引:0,他引:5  
21世纪医学院校教师应是学生独立从事研究、学习的指导者 ,具有提供学科前沿知识、善于沟通合作、给学生公正评价等基本素质 ,尚须在课程设计、提供信息咨询服务和社会技巧发展辅导、对工作有超前思维等方面具有自身特长。为此 ,在教师素质培养中要通过多途径提升自身素质。  相似文献
3.
TGF-β1在前列腺癌中的表达及其与生存率关系的研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
目的探讨转化生长因子-β1(TGF—β1)在前列腺癌组织中的表达及其与术后生存率的关系,阐明TGF—β1,在前列腺癌临床进展中的作用和作为预后指标价值。方法用En Vision^TM免疫组织化学法,检测41例前列腺癌切除标本中癌组织和10例癌周组织TGF—β1的表达;结合临床资料分析TGF—β1与前列腺癌术后生存率的关系。结果前列腺癌中TGF—β1阳性表达率87、81%,与癌周组织(20.00%)比较,差异有统计学意义(P〈0.01)。术后生存2年以内者的TGF—β1阳性表达率100%,2~5年者88.27%,5年以上者72.58%,它们间的差异有统计学意义(P〈0.05)。TGF—β1表达呈中、强阳性者38、46%(10/26)术后生存5年以上,表达阴性或弱阳性者80.00%(12/15)术后生存5年以上,两者的差异有统计学意义(P〈0.05)。TNM分期Ⅰ、Ⅱ期者TGF—β1阳性表达率为70.83%(17/24例),Ⅲ、Ⅳ期者为100%(17例),两者间的差异有统计学意义(P〈0.05)。无骨转移者TGF—β1阳性表达率为83.87%(26/31),有骨转移者为100%(10/10),两者间的差异有统计学意义(P〈0.05)。结论TGF—β1表达率越高,肿瘤发展越快,转移性越强,患者生存率越低。TGF—β1可促进前列腺癌生长,增加前列腺癌的侵袭能力。对患者行TGF—β1检测,可判断前列腺癌的进展和预后。  相似文献
4.
当代医学生诚信教育之我见   总被引:3,自引:1,他引:2  
“诚信”是一切道德的基础和根本,是人之为人的最重要的品德,是一个社会赖以生存和发展的基石。当前,我国社会各界对医学生中出现的诚信危机深深地担忧,正观这种现象,形成加强医学生诚信教育的社会共识,已经成为摆在我们面前的紧迫任务。在医学生中倡导诚信教育,降低诚信危机,高校应作为德育教育的重点。为此,在认识诚信教育的重要性和必要性的同时,需要制订具体对策,加强诚信教育。  相似文献
5.
谈PBC在我国的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
近年来,有许多杂志先后介绍了国外有关PCC(Primary Case Curriculum)教学中的PBL(Problem-Based Learn-ing)和PBC(Clinical Problem-Orien-ted Basic Medical Sciences Curric-ulum)的教学方法。在这方面,美  相似文献
6.
对“人体解剖学”教学五步法的研究与实践   总被引:2,自引:1,他引:1  
全国自然科学名词审定委员会主任钱三强说:“科技名词术语是科学概念的语言符号,人类把名词术语作为思想和认识交流的工具,进而推动科学技术的发展”。名词概念多是人体解剖学的特点,也是难点。笔者进行了解剖教学五步法的教学试验,以下是试验过程、结果和讨论。1对象与方法1.1对象随机抽出99年级两个输血管理专业班,甲班作为试验班46人,乙班为对照班48人;两班采用同一教材,总学时均为72,使用同一教学大纲,由同一教师授课,用同一份总结性测试题。1.2方法试验班:破除先讲后实的老一套,讲、实灵活交叉进行,两者…  相似文献
7.
小儿腘静脉穿刺的应用解剖   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的 :积累小儿血管的解剖学资料 ,为临床小儿静脉穿刺提供形态学基础。方法 :在 3 0侧学龄前儿童下肢防腐标本上 ,观测静脉及与动脉、胫神经的位置关系。应用多普勒超声诊断仪观测中班儿童 60侧静脉及动脉等。结果 :①静脉与动脉、胫神经的位置关系 ,窝上段静脉暴露段长度为 (1.5 6± 0 .2 9)cm。静脉深面为动脉 ,外侧为胫神经 ;静脉呈深浅关系 ,两者重叠 1/2以上者占83 %。在窝中、下段上述结构逐渐移位 ,至下段由浅而深依次为胫神经、静脉、动脉 ;②静脉体表投影 :膝关节伸直位 ,通过髌骨上缘最突点的水平线上 ,距股二头肌肌腱内侧 (0 .74± 0 .13 )cm处 ;在髌骨下缘最突点的水平线上 ,距股二头肌肌腱内侧为 (1.2 3± 0 .2 0 )cm处 ,上述二处的连线为静脉体表投影。结论 :小儿静脉穿刺在窝上段和静脉体表投影线上 1/3段较安全 ,中 1/3段及其以下部位穿刺时有可能伤及动脉和胫神经  相似文献
8.
运用科学管理提高教学质量   总被引:2,自引:0,他引:2  
要提高教学质量的管理水平,就需要有科学管理的理论和方法指导。近几年来,我校教学管理在校长的指导下,根据《浙江省普通中等专业学校教学管理规定》,结合浙江省教委“教学管理评估”要求,采用科学管理理论,提高教学质量的管理水平,取得了一定效果。现叙述如下: 1运用 PDCA循环法 PDCA循环法是美国著名质量管理专家 (W· E Deming)50年代初提出的,它包括 4个阶段、 8个步骤。 1.1计划 (plan) 1.1.1目标计划:分析现状,提出问题,收集资料,进行调查,预测目标,作出决策。 1.1.2方案计划:按确定的目标进行平衡,制订方案,…  相似文献
9.
静脉注射丙种球蛋白应用时间对川崎病疗效的影响   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的 探讨不同静脉注射丙种球蛋白(IVIG)应用时间对IVIG无反应性及冠状动脉并发症的影响.方法 回顾性总结北京45家医院2000-2004年有IVIG治疗资料的川崎病患儿,按IVIG使用时间分成早期组(病程1~4 d)、常规组(第5~9天)及晚期组(≥10 d)3组.疗效评价参考MG无反应性及急性期(发病1~2周)和亚急性期(发病3~6周)冠状动脉并发症发生率.结果 共有1052例(男680例、女372例)患儿纳入研究,年龄2个月~13.8岁,其中早期、常规及晚期组各有108例、763例和181例.早期组IVIG无反应性发生率(28.7%,31/108)显著高于常规组(11.9%,91/763)和晚期组(7.2%,13/181,均P<0.01).早期组和常规组相比,急性期及亚急性期冠脉并发症发生率差异均无统计学意义[17.6%(19/108)比18.3%(140/763),5.9%(4/68)比5.5%(25/452),均P>0.05],晚期组急性期及亚急性冠脉并发症发生率则显著高于早期和常规组[33.7%(61/181)和12.8%(15/117),均P<0.01)].结论 川崎病病程1~4 d应用IVIG增加了患儿IVIG无反应性的发生率,发病≥10 d应用则增加了冠脉并发症的发生率,第5~9天可能是最好的IVIG使用时间.  相似文献
10.
人体解剖学教学中渗透PBL教学的实践   总被引:2,自引:0,他引:2  
PBL教学是目前在医学教学中一种较好的教学方法,能提高学生的学习兴趣,增强理解,帮助记忆,体现以学生为主体。但是,在我国完全实施PBL教学有一定困难,如在教学理念、教学资源、师资水平、教学方法和手段等问题上有着很大不足。所以,在我国建立相应的PBL教学体系,实行渗透式PBL教学,较为合适,我们通过几年的建设与实践,收到较好效果。  相似文献
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