文化适应对流动儿童轻度违法的影响作用

目的了解流动儿童的文化适应对轻度违法,主要是品行障碍方面的影响作用,从实证的角度验证文化迁移的影响作用。方法通过个体主义-集体主义问卷等系列问卷调查和访谈法,对124名流动儿童适应文化变迁的心理机制进行了研究。结果 1流动儿童和城市儿童在品行障碍问卷上的评分差异有统计学意义[(7.54±2.64)vs.(1.01±0.45),t=54.33,P0.01];2与城市儿童比较,流动儿童有更高的集体主义(8.15±0.79,t=2.274,P0.01)和更低的个体主义(4.73±0.45,t=-17.31,P0.01);3在ASQ正性归因方式评分上,流动儿童低于城市儿童(P均0.01),在ASQ负性归因方式评分上,流动儿童高于城市儿童(P均0.01);4除负性情绪维度外,主观幸福感量表(SWS)各维度评分流动儿童均低于城市儿童(P均0.01)。结论文化适应不良会导致流动儿童没有发展出独立自我,滋生出更多的轻度违法行为,这与他们习惯于自我归咎的归因方式,有着更多的负性情绪和更少的主观幸福感密切相关。     

以人为中心疗法的本土化研究

随着心理学本土化的进程不断加快,心理咨询与心理治疗的本土化问题也随之而来。罗杰斯创立的“当事人中心治疗”是西方心理咨询及治疗理论和方法的杰出代表,近年来,罗杰斯的“以人为中心疗法”在我国心理咨询实践中得到越来越多的应用,其咨询效果也得到很多心理咨询工作者的认同。但是由于当事人中心治疗的理论背景是西方的人本主义哲学,它强调个人潜力的最大实现,这与中国传统文化中的集体主义精神相违背。因此,在美国文化背景中产生的“以人为中心疗法”理论,它在我国的应用必然存在一定的局限性,     

抗震救灾英雄集体之江苏省抗震救灾医疗防疫救援队 择难而上

在地震灾区的日日夜夜，面对余震的威胁，江苏省抗震救灾医疗防疫救援队用激情、热血和白衣天使的圣洁，奏响了英雄壮歌；用团结拼搏、勇往直前的精神，谱写了集体主义诗篇。     

学习公民道德纲要 提高医生的“医德医风”

道德是指一定社会用以调整个人与个人之间以及个人与社会之间关系的一种行为规范。社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容,我国公民道德建设以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。职业道德是社会道德的重要组成部分,是社会公德在特定职业内的补充。医德作为一种职业道德,     

试论市场经济条件下共产党员的人生价值观

在社会主义市场经济条件下，共产党员树立马克思主义人生价值观显得尤为重要。因为马克思主义人生价值观是以集体主义为根本指导原则，以完全彻底为人民服务为基本内容，以个人对社会和他人的贡献为基本评价的人生价值观体系，与剥削阶级个人主义金钱至上的人生价值观有着本质的区别。     

加强中专生集体主义教育浅析

现阶段中专生价值观发生了较大的变化。首先,中专生的自我意识明显增强,部分学生以我为中心,过分强调自我利益,凡事以“对我是否有利”作为评价标准,集体主义观念淡化,对集体荣誉漠不关心。其次,中专生物质利益观念进一步增强。有的中专生受市场经济,尤其是社会上不良现象的影响,更加重视物质利益,凡事都与物质利益挂钩。比如参加集体活动或竞赛,将物质奖励看得很重,而不太在乎精神鼓励。三是在个人生活道路的选择上,笃信个人奋斗,追求安乐与享受,缺乏团结协作、共同进步的集体主义精神。 市场经济的法制性、契约性,国家的…     

中学生家长的集体主义-个体主义价值观对其养育目标的影响

目的 探究中学生家长的集体主义-个体主义价值观对其养育目标的影响.方法 用改编的集体主义-个体主义价值取向量表(COLINDEX)和Kohn家长养育目标量表对378名中学生的家长进行问卷调查分析.结果 在个体主义因素上,父亲得分[(3.23±0.73)分]比母亲得分[(3.05±0.44)分]高( F (1,359)=5.25,P <0.05),受大专及其以上教育的家长[(4.00±0.86)分]比受高中或中专教育的[(3.91±0.81)分]和初中及以下教育的[(3.83±0.97)分]得分高( F (2,363)=4.72,P <0.01).回归分析发现集体主义价值观对"责任适应"和"规范顺从"养育目标都有预测力( P <0.01);集体主义价值观和个体主义价值观都对"探索进取"养育目标有预测力( P <0.05; P <0.01).结论 高集体主义价值观的家长期望子女能够承担责任,适应社会,有良好的行为规范,并且顺从父母的教导;高个体主义价值观的家长鼓励子女独立自主、探索进取.     

临床教学中情感培养

情感是人类的需要是否得到满足时产生的一种内心体验，是一种比较高级的、复杂的情绪，具有一定的稳定性和深刻性。情感的内容主要包括：集体主义情感、道德感、义务感、责任感、爱心、同情心等，强烈而深刻的情感体验是推动人类进行各种活动的强大动力。护生正处于情感急剧发展的青少年期，有着丰富、复杂的情感世界。通过情感教育可有效激发护生积极的情感体验，     

个人主义和集体主义潜结构在大中学生中的验证

个人主义一集体主义（individualism—collectivism）是文化的主要维度之一。个人主义和集体主义结构却并没有形成共同的看法，大致存在两种不同的观点：一、单维度观，认为个人主义和集体主义都处在一个连续体对立的两极上。二、多维观，国家根据不同程度的文化差异分成了四种类型，①水平的个人主义（Horizontal Individualism），个体自治、成员彼此身份平等，典型例子是瑞典；②垂直的个人主义（Vertical Individualism）个体自治，