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1.
2.
目的 对社区医院人员防控知识强化测评模式的实施效果进行评价。方法 通过第三方数据收集平台,在规定时间内、实名制进行疫情防控知识问卷考核,以各岗位合格分数为标准,确认能否上岗,防控知识反复强化,题库动态更新,使各岗位人员保持高度认知的实战状态。结果 首次测试,医院全体人员新型冠状病毒肺炎防控知识平均分为78.37,100%的人知晓用过的一次性帽子和口罩的处理;只有23.27%的知晓医疗机构预检点或分诊台物品的消毒频次。强化测评模式实施1周后,医院全体人员新型冠状病毒肺炎防控知识平均分上升至93.84。上岗情况中,培训3 d上岗人数由48人上升至78人,培训第10天为149人,上岗率也由30.19%上升至第3天的49.05%,以及培训第10天的93.71%。结论 强制社区医院人员学习新型冠状病毒肺炎防控知识效果明显,整体水平短期内迅速提升,并保持高度认知,该强化测评模式对一线社区医院人员防控能力的提升有实际应用价值。 相似文献
3.
目的:对2~12岁儿童中医体质测评系统进行内部相关性、信度及效度检验分析。方法:内部相关性分析采用Pearson相关系数检验各条目与量表的相关程度。信度分析采用Cronbach’sα检验各量表中条目的内部一致性。效度分析采用专家判断和主成分分析两种方法。专家判断是将体质测评系统的判定结果与中医儿科学专家的判定结果进行比对,检验相符率。主成分分析是通过对量表的降维分析,检验各量表是否能真实反映相应体质类型。结果:2~12岁儿童中医体质测评系统中,热滞质量表条目4和心火偏旺质量表条目1的Pearson相关系数低于0.20,异禀质量表的条目8、积滞质量表的条目5、热滞质量表的条目1、湿滞质量表的条目12以及心火偏旺质量表的条目7相关系数处于0.20~0.40之间,其余条目相关系数在0.40~0.74之间。各体质量表的Cronbach’sα系数在0.62~0.76之间,删除脾虚质量表的条目9、热滞质量表的条目4或心火偏旺质量表的条目1后,相应量表的Cronbach’sα系数有较大幅度的提高,其他条目删除后相应体质量表的Cronbach’sα系数无明显提高。专家判断与系统判定的结果相符率为88.57%。儿童体质测评系统可分为3个主成分,湿滞质、热滞质、积滞质和心火偏旺质量表的大部分条目及异禀质的大部分条目组成了第一主成分,第二主成分主要由生机旺盛质量表的条目组成,第三主成分主要由脾虚质的大部分条目组成。结论:从2~12岁儿童中医体质测评系统中剔除相关性和一致性较差的热滞质量表条目4和心火偏旺质量表条目1后,测评系统的内部相关性、信度及效度尚理想,是继续进行儿童中医体质研究的较理想工具。 相似文献
4.
对妊娠期妇女身体活动自评式测评工具进行综述,主要包括体力活动日记、自填式体力活动量表(PAS)、Baecke身体活动问卷、凯氏体力活动问卷(KPAS)、Godin-Shephard休闲体育活动问卷(GSLTPAQ)、国际体力活动问卷(IPAQ)、全球全面体力活动问卷(GPAQ)、孕期体力活动问卷(PPAQ)。比较各量表在评估孕期身体活动类别、时间、强度等特点的利弊,同时提出量表使用时的建议,以期为国内学者开展孕期身体活动干预的相关研究提供参考,为医务人员测评孕期身体活动提供依据,进而提高孕期身体活动水平,促进孕妇及新生儿健康。 相似文献
5.
6.
[目的] 基于冰山模型构建护士综合素质测评指标体系,为临床护士综合素质测评提供可视化工具。[方法] 在冰山模型的基础上,通过查阅国内外文献、小组讨论和运用德尔菲法对16名专家进行2轮专家函询,建立了系统、全面的护士综合素质测评体系。[结果] 最终确定了护士综合素质测评指标体系,包括3项一级指标,8项二级指标和31项三级指标。两轮专家有效应答率均为100%,第2轮函询专家权威系数为0.887 5,二级、三级指标的Kendall W系数分别为0.492和0.387(P<0.05)。[结论] 基于冰山模型的护士综合素质测评指标体系科学、客观、内容全面,可用于对临床护士综合素质的测评,并对其他医院护理团队建设有借鉴价值。 相似文献
7.
残疾人居家环境相关测评工具可分为以经典测量理论为框架的测评工具和以现代项目反应理论为框架的测评工具两大类。本文综述这两类居家环境测评工具的内容、评估方法、适用人群、信度和效度,总结其优缺点。 相似文献
8.
目的 通过引入唇腭裂序列治疗平台理念与方法,探讨培养医学生综合素质的可行性与初步成效。方法 将汕头大学医学院本科二年级学生分为实验组和对照组(各20人)。实验组学生为唇腭裂序列治疗中心义工队成员,在临床教学中导入唇腭裂序列治疗平台的特色理念与方法;对照组实施常规教学。通过模糊评价方法科学量化测评指标,包括智育素质(60分)、思想品德(15分)、人文素质(5分)、身心素质(10分)、社会实践(10分)五方面;并成立专业测评小组对两组学生实施评价;组间比较采用SPSS 19.0行t检验。结果 实验组学生前述各项目平均得分为(51.477±2.381)(10.613±0.169)(4.228±0.124)(8.677±0.296)(8.565±0.421),总分均值为(83.559±2.333);对照组学生前述各项目平均得分为(49.746±3.176)(10.268±0.266)(4.008±0.195)(8.207±0.354)(7.575±0.321),总分均值为(79.804±3.510)。两组之间,除了智育素质平均得分差异无统计学意义之外,其他得分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在智育水平没有显著差异的情况下,思想品德、人文素质、身心素质、社会实践能对综合素质起影响性作用,在提高医学生的综合素质方面,唇腭裂序列治疗平台具有积极意义。 相似文献
9.
徐新 《中国卫生信息管理》2020,(2):158-162
从评价依据、评价内容及方法3个方面,对"医院信息互联互通标准化成熟度测评"和"电子病历系统功能应用水平分级评价"两种测评体系中数据评价常见问题进行梳理,分析其原因,结合现阶段医院信息化建设整体架构,提出相应的解决对策,探讨加强数据管理的工作思路.同时,为医院落实相关工作提供参考. 相似文献
10.
目的探讨围产期健康教育在针对妊娠期糖尿病的应用及效果观察。方法回顾分析该院2014年2月‐2014年10月门诊产检分娩的孕妇2 400,将其例随机分为观察组和对照组,每组患者各1 200例,两组患者均进行系统产前检查及相应的健康教育,观察组孕妇在此基础上给予针对性的妊娠期糖尿病健康宣传教育及随访。结果观察组孕妇妊娠期糖尿病发生率明显低于对照组孕妇(P0.05);观察组孕妇空腹血糖值、餐后2 h血糖值下降程度均低于对照组孕妇(P0.05)。结论健康教育可有效地降低妊娠期糖尿病的发生率,同时可以改善妊娠期糖尿病的结局。 相似文献