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1.
2.
美国Cincinnati大学精神科住院医师培养简介仇剑1,王祖承,徐声汉创建于1932年的Cincinnati大学精神医学系多年来以高质量的住院医师培养广获好评,而这一切归集于其一整套完善的教育思想和指导措施。其中最关键的一点就是:扎根于普通医学和神...  相似文献
3.
本介绍了哈佛精神科住院医师4年轮训的课目,包括多门理论课程的学习和多种的临床实验,旨在培养适合21世纪发展需要的新一代精神科医师。结合国内现状,作希望能有所借鉴和学习。  相似文献
4.
法医精神病学专业人员培训计划应该建立在精冲病学住院医师培训计划之上,并且是得到医学研究生教育资格评审委员会认可的住院医师培训计划。  相似文献
5.
神经外科住院医师培训计划是神经外科医师成长的必由之路,也是改变我国目前专科医师培训混乱状况的有效方法。我们提出神经外科住院医师培训计划建议案,供同行专家参考,并期待能一同为该计划付诸实施而努力。本建议案是依据我国目前的医学教育体制制定的为期5~6年的住院医师逐步成长计划,希望能对我国神经外科医师的规范化培训有所帮助。  相似文献
6.
病历书写是住院医师规范化培训的基础.掌握神经内科疾病的病历书写和诊疗思路是住院医师必经的临床训练.结合首都医科大学宣武医院神经内科对住院医师培训的实践和经验,我们认为病历书写从基础到专病,从集中到个体化循序渐进的培训和考核、监控方法,有助于神经内科医师临床思维能力培养和临床水平的提高.  相似文献
7.
目的 探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合微信平台在神经外科住院医师规范化培训中的应用价值.方法 选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科参加规范化培训的住院医师共20例,随机分为两组,以儿童烟雾病的治疗为例,对照组采用以授课为基础的教学方法,实验组采用PBL结合微信平台的方法,采用学生理论成绩和自我评定作为评价标准.结果 两组住院医师理论考试成绩无显著差异,但是实验组在文献检索能力(P=0.012)、团队合作(P=0.046)和探索创新能力(P=0.002)方面优于对照组.结论 PBL结合微信平台可以更好地提高住院医师在烟雾病学习中的文献检索能力、团队合作能力和自主创新能力,值得在住院医师规范化培训中进行推广.  相似文献
8.
目的 探讨思维导图在神经病学住院医师培训中应用的可行性和应用效果.方法 选取2016年1月-2017年1月在首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经重症医学科参加住院医师规范化培训的医生26人,随机选择13人应用思维导图的方法学习脑血管病的临床诊疗知识、改良患者的管理方法,另外13名医生应用传统学习方法.学习期限为2个月.用出科考试的方法评估教学效果.结果 在参与本项研究的学员中,男性6人(23.1%),平均年龄(25.54±1.067)岁,博士学历4人,硕士19人,本科3人.实验组与对照组之间年龄、性别、学历无显著性差异.在出科考试评估中,思维导图学习组临床知识掌握程度、临床思维能力、对患者的管理能力、自身满意度评估、教学满意度评估均显著高于对照组,比较差异有显著性(P<0.05).结论 应用思维导图的方法对神经病学住院医师进行临床教学,有助于提高学员的临床思维能力和对患者的综合管理能力,有效提高自主学习能力及学习效率,值得借鉴与推广.  相似文献
9.
住院医师规范化培训就是要将学员培养成为具有扎实的临床技能,缜密的临床思维,能独立处置临床常见病、多发病的临床医生。精神症状具有复杂抽象、主观色彩浓厚的特点;精神疾病的诊断和治疗同时涉及生物学、心理学和社会学等多方面的因素,对医生的知识广度和深度以及灵活运用知识的能力都提出了挑战。CBL 教学法中导师引导学员充分运用所掌握的各种知识,对病例进行分析、判断,做出正确的诊断和合理的处置;PBL 教学中导师调动学员自主学习的能动性,对于 CBL 中尚不能透彻解决的关键问题继续进行自主学习以及进一步讨论,从而使学员更加全面深入地认识疾病,具备独立处理复杂临床案例的能力,顺利完成从医学生到合格临床医生的转变。  相似文献
10.
目的总结基于住院医师规范化培训的神经外科专业硕士研究生临床带教体会。
  方法在带教老师转变带教观念的基础上,对2013-2015年在首都医科大学附属北京天坛医院神经外科六、七病区进行规范化培训的专业型硕士综合运用多种教学方法,包括通过直接“呈现”的方式开展医德教育,通过“实践”和“强化”的方式进行临床工作作风和临床实践能力的培养,以及通过“发现”的方式培养研究生的临床科研能力。
  结果研究期间参加规范化培训的专业型硕士累计20人;期间,其研究生临床能力考核、执业医师资格考试通过率均达到100%;在教学主管部门对带教研究生的反馈问卷中,关于老师带教意识、带教能力及效果方面,满意率均为100%。
  结论通过综合运用上述4种教学方式,有助于参加规范化培训的专业型硕士在临床以及科研能力的提升。  相似文献
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