中美中学生对由父母原因引起的考试焦虑认知研究

目的：比较中国和美国的中学生对由父母原因引起的考试焦虑的认知情况。方法：采用“失败结果预期（FOE）”问卷中的由父母原因引起的考试焦虑12项，测量中美两国公立学校14、15岁的1215名中学生对考试焦虑原因的认知。结果：1．相似认知：两国学生在由父母原因引起的考试焦虑方面有类似的认知，包括父母会担心自己能否进入高一级学校、会让父母烦恼等。2．跨文化的差异：表现为中国学生更多是因为父母责备、辜负了父母期望或会让父母生气而导致考试焦虑；而美国学生更多是由于父母认为他们不能面对生活中的挑战而产生焦虑。3．性别差异：表现在美国的女中学生在7个项目上、中国的男中学生在2个项目上分别比本国异性有更大程度的焦虑（P〈0．05）。结论：中美中学生对由父母原因引起的考试焦虑方面有类似的认知，但存在文化差异和性别差异。     

强迫症的元认知理论及元认知疗法

<正>强迫症最显著的特点之一就是个体对自我意识的内容及自我意识调节的关注,并不是所有的情感障碍都对自我意识过度敏感与关注,比如抑郁症,抑郁症病人关于自我、世界及未来消极的自动化想法很难进入意识领域,所以,对抑郁症病人必须训练关于其对消极认知的自我监控与鉴别。但强迫症正好相反,必须首     

抑郁障碍的诊断研究概述

抑郁障碍是一种常见的心理障碍，近年来其发病率呈上升趋势。文章对抑郁障碍的诊断进行了综述。其中对抑郁障碍与过度悲伤、精神分裂症和双相障碍的鉴别诊断，及其与焦虑障碍和重度抑郁的共病进行了论述，并进一步比较了抑郁障碍三个诊断标准的区别。     

苏州大学学生视疲劳患者人格特征及生活事件分析

视疲劳又称眼疲劳（asthenopia），临床诊断常以患者眼部自觉症状为主，表现为双眼或单眼酸胀、干涩、异物感、烧灼感、疼痛、畏光、流泪、视物模糊，无法持久地阅读，甚至恶心、头痛。随着计算机的普及，视疲劳的发生率也逐渐上升。一般认为，视疲劳的病因比较复杂，多归因于用眼过度，认为是眼或全身器质性因素与精神心理因素相互交织形成的结果，属于身心疾病。目前的研究多从眼部因素及环境因素着手。Mocci等研究了心理因素与视疲劳的关系，认为人格特征、压力、社会支持、人际关系等是影响视疲劳的因素。笔者对苏州大学部分学生的生活事件、人格特征与视疲劳的关系进行了研究。     

绘人测验的发展现状及趋势研究

绘人测验作为投射技术的一种，是重要的心理测评技术之一。该文从三方面论述了绘人测验的基本原理；以及绘人测验发展过程中经历的问题中心探索、验证研究、绘人指标深入发展三个研究阶段及发展现状。并就此提出了绘人测验今后的主要研究领域和趋势，即不同群体样本中的应用研究、发展性程度评估研究以及综合指标评估研究趋势。     

抑郁障碍的诊断研究进展

对于抑郁障碍,许多研究一般是从其临床表现来进行描述的。抑郁是一种忧伤、悲哀或沮丧的负性情绪体验,可由各种原因引起,生活中体验到的抑郁与严重发作的抑郁有很大的不同。对严重发作的抑郁来说,频繁而持久的心境低落为主要临床特征,临床表现可以从闷闷不乐到悲痛欲绝,甚至发生木僵;部分病例有明显的焦虑和运动性激越;严重的抑郁患者会出现幻觉、妄想等精神性症状。     

大学生心理健康评定量表信度效度研究

目的 为全面评估大学生的心理健康水平,尝试依据DSM-Ⅳ、ICD-10及CCMD-3编制评定量表.方法 对10所不同类型的高校分层整群抽取2645名大学生,另对116名住院精神障碍患者进行比较研究.同时进行MMPI、CPI、EPQ等多种测验.结果 各分量表重测信度平均0.70;α系数平均0.78;分半信度平均0.74.与MMPI、CPI、EPQ等多种心理测量的相关提供了聚合效度与区分效度的充分证据.探索性因素分析对每一分量表的题目进行一阶因素分析,所能解释的总变异从最低53%到最高72%;对分量表的二阶因素分析,抽出3个因素,解释总变异的70.18%.验证性因素分析的结果进一步证实该量表有合理的因素效度.实证效度以住院精神障碍患者为对照组,与大学生组进行比较,结果表明各分量表有很好的区分能力.结论 该评定量表信度效度良好,有较好的应用潜力与价值.     

广泛性焦虑障碍的元认知理论

广泛性焦虑障碍（GAD）是一种以担忧为核心心理特征的，并伴有机体紧张等躯体症状的焦虑障碍。Wells的元认知模型通过探讨GAD患者的病态性担忧的形成、运作和循环，提出了GAD患者存在两种担忧的假设-Ⅰ型担忧和Ⅱ型担忧（元担忧），并认为元担忧是导致患者的弥漫的、持续的以及难以控制的担忧的核心因素。由该模型发展起来的元认知疗法在治疗GAD过程中体现出有效的作用。本文对此作如下浅述。     

苏州市270名民工子弟的心理健康研究

目的研究苏州市的民工子弟学校学生的自评心理健康程度。方法采用SCL-90量表对苏州市两所民工子弟学校279名学生进行施测。结果因子总分、阳性、阴性项目数及9个因子都明显高于全国常模,差异显著;焦虑和恐怖2个因子高于近年的样本,差异显著;恐怖因子存在性别上差异,差异显著;各个年级除了躯体化和恐怖2个因子外,其他7个因子均存在显著性差异。     

苏州市270名民工子弟的心理健康研究

目的 研究苏州市的民工子弟学校学生的自评心理健康程度.方法 采用SCL-90量表对苏州市两所民工子弟学校279名学生进行施测.结果 因子总分、阳性、阴性项目数及9个因子都明显高于全国常模,差异显著;焦虑和恐怖2个因子高于近年的样本,差异显著;恐怖因子存在性别上差异,差异显著;各个年级除了躯体化和恐怖2个因子外,其他7个因子均存在显著性差异.