住院患者对责任护士人文关怀行为感知及满意度调查分析

目的了解责任护士工作中的人文关怀现状,分析患者关怀感知中对责任护士满意度的影响因素,为护理管理者在制定护士人文关怀培养方案及临床关怀行为提供参考。方法采用自制问卷对784名在院患者进行问卷调查,对结果进行卡方检验及Logistic回归分析。结果护士微笑服务、告知患者操作的目的及注意事项、告知患者所用药物的目的及注意事项是患者对责任护士满意度的影响因素,差异均有统计学意义(P0.05)。结论微笑服务是护士工作中的人文关怀重要措施,也是影响患者对责任护士满意度的主要因素,另外,护士工作中主动告知患者操作、用药目的及注意事项会提高患者对责任护士的满意度。     

以互联网为基础的延续性护理在乳腺癌术后患者中的应用效果

目的 探讨以互联网为基础的延续性护理对乳腺癌术后患者恢复情况的影响.方法 选择2019年1月至2020年10月手术治疗并于甲状腺乳腺外科住院治疗的100例乳腺癌术后患者为研究对象,根据随机数字表法分为实施常规护理干预的对照组和实施以互联网为基础的延续性护理的干预组,每组50例.比较2组患者生活质量(生命质量测定量表FA...     

某三甲医院住院患者静脉治疗横断面调查分析

目的调查静脉治疗安全现状,分析存在的问题,为制定静脉治疗安全措施及质量持续改进提供参考依据,保障患者安全。方法采用自制问卷及拍摄输液导管现况照片,通过横断面调查方法对当天全院各病区住院患者静脉治疗情况进行调查,运用SPSS 20.0软件对数据进行分析。结果留置针留置时间越长并发症的发生率越高、留置针延长管/接头内是否有回血/积血、留置针的留置时间对留置针患者发生并发症有影响,差异有统计学意义(P0.05)。结论护理管理者要加强对静脉治疗输液工具维护、留置针留置时间及并发症预防等各环节的质量控制,加强护理人员培训,建立标准化导管相关维护质量管理流程,以促进静脉治疗安全质量持续改进。     

合同护士心态调查分析与对策

目的 了解合同护士的心理需求,为科学管理和合理使用合同护士寻找合理对策,充分发挥他们的潜在能力以适应临床护理工作的需要.方法 对我院的115名合同制护士进行问卷调查,问卷内容包括工作态度、学习态度、生活心态,将问卷内容分为积极心态和消极心态,以便做统计分析等.结果 医院的合同制护士的对工作态度,积极心态占73.92%,消极心态占26.08%;学习态度积极心态占59.13%,消极心态占40.87%;生活态度积极心态占59.78%,消极心态占40.22%.结论 有针对性地做好心理指导,规范管理,才能调动合同护士的积极性,提高护理队伍,促进工作质量.     

多元化健康教育在胸外科围手术期的应用

目的探讨多元化健康教育在对胸外科围手术期患者的应用,寻求一种具有针对性、有效的健康教育方法。方法将374患者随机分为观察组187例,采用我可制定的多元化健康宣教;对照组187例,采用常规健康教育。分别对健康教育的配合程度、掌握程度、患者满意度、胸闭式引流管带管时间、肺部并发症、手术后镇痛次数、住院天数进行比较。结果观察组健康教育配合程度及掌握程度明显优于对照组,患者满意度比对照组高,患者安置胸管的时间比对照组短,手术镇痛次数、肺部并发症发生例数、住院天数均小于比对照组(P0.05)。结论应用多元化的健康教育方法能够让患者更好的配合和掌握,提高患者对护士的满意度,尽早拔出胸管,减少了患者的疼痛和肺部并发症的发生,缩短了住院时间,提高健康教育质量。     

食道癌手术后患者胃管十二指肠营养管固定方法的探讨

目的:探讨用胶布固定与用棉带双套结固定胃管、十二指肠营养管之间的差异,选择有效、安全的固定方法,减少管道移位及管道脱落,减轻患者痛苦,节约患者的经济。方法:对90例食道癌根治手术后放置十二指肠营养管及胃肠减压管的患者,分组采用不同方法固定,试验组使用棉带双套结方法固定,对照组使用传统的胶布固定法,观察并比较两组患者管道移位、管道脱落例数、局部皮肤变化情况。结果:棉带两套结固定胃管、十二指肠营养管的方法在安全、牢固方面优于传统胶布固定,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:使用棉带双套结固定胃管及十二指肠营养管效果更加安全牢固,有效预防管道移位及脱落。     

团体心理辅导对新入职护士工作压力、焦虑抑郁情绪及应对方式的影响

目的探讨团体心理辅导对新入职护士工作压力、焦虑抑郁情绪及应对方式的影响,为改善其心理健康状况提供参考。方法选取自贡市第四人民医院2018年新入职护士94名,采用随机数字表法分为研究组和对照组各47名,两组均采用常规培训法,研究组在此基础上再进行8次系统的团体心理辅导。于辅导前后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、中国护士工作压力源量表(CNSS)、简易应对方式问卷(SCSQ)对两组进行评定。结果团体心理辅导后,研究组CNSS时间分配及工作量、管理及人际关系、总压力源评分均低于辅导前,且低于对照组,差异均有统计学意义(P<0. 05或0. 01);研究组SAS、SDS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P均<0. 01);研究组SCSQ中积极应对评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0. 01)。结论团体心理辅导可能有助于减少新入职护士焦虑、抑郁情绪,减轻工作压力,提高积极应对方式。