孤独症谱系障碍患儿家长病耻感与应对方式和社会支持的相关性分析

背景 孤独症谱系障碍（ASD）发病率呈上升趋势,ASD患儿的治疗和训练过程漫长,给患儿家庭带来沉重的负担,导致家长容易产生病耻感,目前缺少ASD患儿家长病耻感相关的调查研究。目的 探讨ASD患儿家长病耻感与应对方式和社会支持的相关性,为降低该群体的病耻感水平并采取针对性的干预措施提供参考。方法 以2021年1月-2022年5月乌鲁木齐市某三甲医院儿童保健门诊收治的ASD患儿的家长为研究对象。采用一般资料问卷、连带病耻感量表（ASS）、简易应对方式问卷（SCSQ）和社会支持评定量表（SSRS）进行调查,采用Pearson相关分析考查病耻感与应对方式和社会支持的相关性。结果 ASD患儿家长ASS总评分为（52.40±11.22）分。相关分析结果显示,ASD患儿家长ASS总评分与SCSQ消极应对维度评分呈正相关（r=0.787,P<0.01）,与SCSQ积极应对维度评分和SSRS总评分均呈负相关（r=-0.565、-0.795,P均<0.01）。回归分析结果显示,ASD患儿家长病耻感受应对方式和社会支持的影响（?R²=0.768,F=114.931,P<0.01）,可解释总变异的76.80%。结论 ASD患儿家长病耻感处于中等偏高水平,家长的应对方式和社会支持是影响病耻感的重要因素。     

关键反应训练对孤独症谱系障碍患儿治疗效果的系统综述

本文目的是对关键反应训练（PRT）治疗孤独症谱系障碍（ASD）患儿的效果进行综述,以期为对ASD患儿实施有效的PRT提供循证医学证据。收集关于PRT对ASD患儿干预效果的随机对照试验（RCT）,并采用Cochrane协作网中RCT偏倚风险评价标准对文献进行方法学质量评价。共纳入6篇文献,从PRT实施方案、PRT在改善ASD患儿一般社会交流能力和言语沟通能力等方面的相关研究结果进行阐述,并总结其局限性和未来可能的研究方向。     

家庭互动式阅读对1～6岁语言发育迟缓患儿语言康复的作用

目的 探究家庭互动式阅读对1～6岁语言发育迟缓（language development delay,LDD）患儿语言康复的作用。方法 随机数字表法将本院2020年4月～2021年6月就诊的85例1～6岁LDD患儿分为研究组43例与对照组42例,对照组给予药物干预和康复训练,研究组在对照组基础上加以家庭互动式阅读。干预3个月后评价疗效及家长满意度,干预前后Gesell发育量表（gesell developmental test scales,GDS）调查。结果 研究组总有效率83.72%,显著高于对照组61.90%(P<0.05)。干预后两组GDS量表各行为发育商（development quotient,DQ）评分比干预前均显著提升,且研究组显著高于对照组（P<0.05）。干预后研究组患儿家长对康复效果、专业水平、服务态度、人文关怀评分及总分均显著高于对照组（P<0.05）。结论 家庭互动式阅读有利于1～6岁LDD患儿语言、运动行为改善,家长满意度高。     

产后早期免疫激活对小鼠孤独症样行为和胶质细胞的影响

目的 观察产后早期免疫激活(EPIA)对雌雄小鼠社会行为的影响,探讨星状胶质细胞和小胶质细胞功能状态在此过程中的可能作用。方法 以脂多糖(LPS)诱导的40只EPIA小鼠作为研究对象,分为雄性对照组、雄性模型组、雌性对照组、雌性模型组各10例。各组小鼠于25～32日龄进行行为学检测,利用旷场、三箱社交、埋珠实验检测各组小鼠社会行为能力;采用蛋白免疫印迹法检测大脑皮质和海马组织GFAP、IBA-1、TLR4、NFκB p65蛋白表达水平。结果 行为学检测中,LPS处理显著降低社交指数(F=14.907,P<0.05)。处理和性别的交互作用在中央区停留时间、埋珠数量上显著(F=5.260、7.788,P<0.05)。雄性LPS处理减少中央区停留时间、升高埋珠数量(F=4.261、20.645,P<0.05)。蛋白免疫印迹结果显示LPS处理升高GFAP蛋白在海马和皮质的表达量(F=50.443、30.116,P<0.05),升高IBA-1蛋白和TLR4蛋白在皮质的表达量(F=21.844、6.215,P<0.05)。NFκB p65结果显示处理和性别的交互作用在...