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1.
临床护理工作中药理学知识需求情况调查   总被引:6,自引:1,他引:5  
目的了解临床护理工作对药理学知识的需求,积极探索用药护理新教材建设。方法以访谈法拟定问卷,用问卷形式就护理岗位对药理学相关知识的需求状况进行调查。结果现行供护理专业采用的药理学教材,对高职护生来说存在着适用性、实用性不强等诸多问题。结论应从临床护理工作实际需求出发,淡化学科界限,以护理程序框架来构建新教材的体例,设置新教材内容。  相似文献
2.
社区护士职后教育现状与需求的调查分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的了解社区护士职后教育的现状与需求,为社区护士职后教育的有效开展提供依据。方法采用自制问卷于2007年11月对徐汇区11家社区卫生服务中心的272名在职护士的职后教育现状与需求进行调查。结果66.7%护士认为护士职后教育有必要;56.9%护士认为时间难以保证;16.5%护士能经常参加职后教育;63.6%护士认为目前的职后教育流于形式;66.1%护士认为职后教育以短期培训形式较好。结论职后教育是以提高护士的业务知识、服务态度和专业技能为目标,必须体现职后教育的有效性;培训内容和方式应从培训者的需求出发,对临床护理有一定的指导意义和实用价值,能真正体现职后教育的实效性。  相似文献
3.
临床科室中高职学历护士人文素质现状调查与分析   总被引:3,自引:1,他引:2  
目的了解中高职学历层次护士的人文素质和综合能力,为卫生类院校护理教育提供参考。方法对30所医院护士的人文素质与综合能力进行调查。结果在20个观察项中,不满意率最高的是“文献检索能力”,最低的是“文明用语”;不满意率居前10位的观察项中,“刚性人文素质能力”有6项,“柔性人文素质能力”有4项;不满意率最高的是三乙医院,最低的是三甲医院。结论学校应根据医院对人才素质的需求,更加重视对护生文献检索能力、人文知识、计算机应用能力、英语应用能力等人文素质的培养。  相似文献
4.
我校高职助产专业人才培养模式的构建   总被引:2,自引:1,他引:1  
为了探索提高高职助产专业人才培养质量的有效途径,对2004-2006级学生进行了“三强一高”职业实践能力培养模式的研究与实践,提高了学生的专业实践能力、职业操作能力、岗位应用能力和综合素质。  相似文献
5.
高等职业教育传统康复类课程建设与改革探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
目前尚无三年制高等职业教育康复治疗技术专业的课程设置、教学大纲、教学内容、教材和教学方法的规范标准,本文结合高职教育的特点、高职康复治疗技术专业人才培养目标和传统康复类课程教学现状,讨论该专业传统康复类课程建设与改革。  相似文献
6.
开展产学研合作教育培养应用型护理人才   总被引:2,自引:0,他引:2  
产学研合作教育培养应用型人才,是高职高专教育在办学中努力去探索和实践的长期课程。通过全面提高对产学研合作教育观念、内涵的认识,开展产学研合作教育,培养高素质应用型人才,加强实训基地建设,改善实践教学的平台环境,在努力拓宽产学研合作教育的思路等方面进行了探索。经过系统的研究与教学实践,取得了满意的效果。  相似文献
7.
高等职业教育“临床作业疗法”考核办法初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
高职课程考试是教学中的一个重要环节,直接关系到教学质量的优劣。为提高学生的学习效果,强化学生实践技能的掌握,我们针对目前高职考试中存在的问题,结合我院开办该专业5年来的教学经验,对"临床作业疗法"的考核办法进行了一些改革,旨在促进高职康复治疗技术专业的课程教学质量的提高。  相似文献
8.
上海现代护理职业教育集团的探索与实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
将集团化经营模式引入护理职业教育,构建上海现代护理职业教育集团,依托行业、联合医院,实现工学深度融合。集团以专业建设为纽带,组建东西部贯通、国内外联合的职业教育实体;以行业标准为导向,实践院校一体、工学结合的人才培养模式;以建构主义为理论,深化教学改革,创新高职护理教学模式。集团通过搭建运作平台,实现了优质资源的共享;制定统一标准,提高了护理的教育质量;融人国际护士标准,提升了学生的国际竞争力。集团的实践对推进护理职业教育做大、做强、做优具有极其重大的意义。  相似文献
9.
我校护理实验技能课程改革的尝试   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着社会对护理人员需求量增多,很多职业技术学院、中专卫校招生人数增加,配套资源如实验场地、实验用物、教师、实验员等相对紧张。护理专业实践性强,实验教学质量要求高,严格小班上课、成立临床技能中心、调整实验计划、全天开放实验室、聘用临床护理骨干带教、实验员倒班制和签订实验教学任务书、制订实验周课表等措施可使实验资源得到充分挖掘和利用,缓解扩招带来压力,保证教学质量。  相似文献
10.
为了解决高职护理药理学课程体系及教材内容难以适应临床对护士不断增长的用药护理技能需求的问题,以护理用药岗位分析为依据,创建了以“用药护理”为导向的高职护理药物学课程体系,以此为基础开发了高职护理药物学立体化教材。  相似文献
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