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1.
以患者和家庭为中心护理模式在儿科的实施现状   总被引:4,自引:1,他引:3  
目的:调查某儿科医院实施"以患者和家庭为中心的护理"(Patient-and Family-Centered Care,PFCC)现状,比较患者家属、管理者和医护人员对PFCC现状评价的差异,确定迫切需要改进的方面。方法:运用描述比较性设计,以美国Dallas儿童医学中心设计的以患者家庭为中心儿科护理量表为研究工具,运用方便抽样,对80名患者家属、22名管理者及108名医护人员进行问卷调查。结果:该医院实施PFCC处于中间阶段;中美儿科医院在实施PFCC方面存在差异;患者家属对实施PFCC的评价高于医护人员和管理者;提供咨询服务是最迫切需要改进的方面;护士和患者家属是实施PFCC的重要促进因素。结论:把PFCC理念融入医院硬件建设较易实施,而真正把其核心概念落实到医疗护理的各个方面还需要一定的时间和持续的努力。  相似文献
2.
美国一所大学的儿科护理教学介绍   总被引:3,自引:0,他引:3  
刘可 《中华护理教育》2008,5(3):139-140
介绍了美国俄勒冈州健康与科学大学的儿科护理学的教学情况,包括教学安排,理论教学和临床教学的特点,希望能为中国的护理教学提供一定的借鉴作用。  相似文献
3.
医院内招收儿科护士培训班的实践探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的探讨儿科专业护士的培训方法。方法对72名医院内招收的为期一年半的儿科护士培训班学员进行儿科护理专业强化培训,规定相关教材,采取理论授课与临床带教实践相结合的方法,自我评价、科室评价与理论操作考试相结合进行考核。结果74.29%认为培训很有必要,25.71%认为培训有必要;77.78%认为提高很大,22.22%认为提高较大;培训前后成绩差异有显著性意义。结论提高了儿科护士综合素质,强化了儿科专业水平,为培养儿科护理专业人才开辟了新途径。  相似文献
4.
儿科护理人员幸福感指数及其影响因素调查   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:了解儿科护理人员的幸福感指数,探讨分析其影响因素,提高护理人员积极情感,进而提高工作效率及质量。方法:对758名儿科护理人员进行问卷调查。结果:儿科护理人员的幸福感指数低于常模得分,差异有统计学意义(P〈0.01)。年龄、科室、用工性质、职务、是否夜班、健康状况、家庭关系、工作压力源皆为护理人员幸福感指数的相关因素。工作环境与资源方面的压力是幸福感指数的预测变量,而专业及工作方面压力源可以预测总体情感指数,夫妻感情直接影响生活的满意度。结论:儿科护理人员的幸福感指数较低,针对不同的影响因素采取适当的措施提高护理人员的幸福感,是提高护士工作积极性,保证组织稳定的有效方式。  相似文献
5.
“肺炎患儿的护理”学习任务的设计与实施   总被引:1,自引:0,他引:1  
任务驱动教学法已被逐渐应用于职业教育的各个专业,将其引入护理专业教育的尝试也在各学科展开。介绍任务驱动教学法引入中专儿科护理学教学中的设计与实施过程,并探讨初步实施该法的体会。  相似文献
6.
PURPOSE.  Maintaining oral health is important for pregnant minority adolescents and their offspring's present and future well-being. The purpose of this article is to identify the scope of oral health problems and describe three models to guide pediatric nursing research and interventions related to oral health in pregnant minority adolescents.
CONCLUSIONS.  Identifying and understanding the risks of poor oral health in pregnant minority adolescents will assist those who plan and provide care for this vulnerable population.
PRACTICE IMPLICATIONS.  Utilizing more than one model or a combination of models may be necessary for improving oral health outcomes in this population.  相似文献
7.
人性化管理在儿科护理管理中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着"以人为本"管理理念的普及,人性化护理管理作为现代管理模式应运而生,加之人们对医疗服务需求愈来愈高,尤其在儿科工作的护士承受着越来越大的心理压力,本着"以人为本"的现代管理理念,对儿科护士实行人性化管理,使她们在轻松和谐的环境中工作,激发调动护士工作热情,使护理质量得到有效提高,亦提高了护理服务满意度.  相似文献
8.
高职高专儿科护理学实践教学改革体会   总被引:1,自引:0,他引:1  
马一倩  ) 《全科护理》2009,7(33):3083-3085
为适应卫生事业改革和发展的需要,要求高职高专护理专业以培养应用型人才为目标,加大实践教学的改革力度。我院对护理专业的儿科护理学实践教学进行了改革,取得了一定成绩,并取得了一定的经验:①改变教学观念,以社会需求为导向,充分调研市场需求,根据调研结果制订实训内容及教学大纲。②实验室建设要有针对性及先进性。③构建模块式实践教学体系,方式与手段应体现目的性与多样性。④完善考核制度,评价教学目标的实现情况,进一步深化教学改革。  相似文献
9.
儿科护士软技能的质性研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的 深入了解和探索儿科护士应具有的软技能.方法 深入访问8名儿童医院注册护士,用Colaizzi方法 进行资料分析.结果 儿科护士所应具有的软技能是:亲和力、同理心、关爱他人、同情心、沟通技能、奉献精神、患者和医生之间沟通的桥梁、解决冲突的技能、互助协作、自我调节、压力管理、情绪管理、工作成就感.结论 软技能对儿科护士很重要,需要不断提高儿科护士的软技能.  相似文献
10.
病案导入-情景模拟教学方法在教学中的探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的探索在多媒体教学环境下,病案导入-情景模拟教学方法在《儿科护理学》教学中应用效果。方法于2004年3月~2005年7月,从03级、04级高护班级中各随机抽出1个班为教改实验组,采用多媒体环境下病案导入-情景模拟教学方法。另外在同专业、同年级的非教改班中分别随机抽取2个班平均分在两个对照组,即对照组(A)2个班和对照组(B)2个班。对照组(A)采用的是传统的教学方法结合多媒体教学,对照组(B)采用的是传统的教学方法。结果三组使用相同试卷,统一时间进行闭卷考试,实验组分别与对照组(A)、(B)比较,结果P均<0.01,差异具有显著性意义。结论在多媒体环境下进行病案导入-情景模拟教学方法,不仅利于学生有重点的掌握必要的理论知识,增加其学习兴趣、提高学习成绩,同时侧重学生素质与能力的提高,值得推广。  相似文献
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