高等职业教育传统康复类课程建设与改革探讨

目前尚无三年制高等职业教育康复治疗技术专业的课程设置、教学大纲、教学内容、教材和教学方法的规范标准,本文结合高职教育的特点、高职康复治疗技术专业人才培养目标和传统康复类课程教学现状,讨论该专业传统康复类课程建设与改革。  

开展产学研合作教育培养应用型护理人才

产学研合作教育培养应用型人才,是高职高专教育在办学中努力去探索和实践的长期课程。通过全面提高对产学研合作教育观念、内涵的认识,开展产学研合作教育,培养高素质应用型人才,加强实训基地建设,改善实践教学的平台环境,在努力拓宽产学研合作教育的思路等方面进行了探索。经过系统的研究与教学实践,取得了满意的效果。  

高等职业教育“临床作业疗法”考核办法初探

高职课程考试是教学中的一个重要环节,直接关系到教学质量的优劣。为提高学生的学习效果,强化学生实践技能的掌握,我们针对目前高职考试中存在的问题,结合我院开办该专业5年来的教学经验,对"临床作业疗法"的考核办法进行了一些改革,旨在促进高职康复治疗技术专业的课程教学质量的提高。  

高职老年护理专业护生核心能力现况及培养对策

[目的]了解高职老年护理专业护生的核心能力现况，为更好地开展高职老年护理教育提供参考。[方法]采用修改的老年护理核心能力自评量表，对88名高职老年护理专业护生进行调查。共发放问卷88份，回收有效问卷86份，有效率为97.7%。[结果]2013级和2014级护生老年护理核心能力总分差异有统计学意义(P<0.05)。2014级评判性思维和科研能力、临床护理能力、人际关系和个人专业发展维度均分低于2013级；领导能力、法律、伦理素质和教育指导能力维度均分两个年级护生差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]临床以及老年机构的实践有助于提升护生的分析能力、临床护理能力，训练他们的人际关系处理能力以及对自身的专业发展能有更深的认识。  

中美两国高职护理课程体系结构的比较及其启示

目的：比较中、美两国高职护理课程体系组成结构的异同点，为构建与国际护理教育接轨的我国护理学高职教育课程体系提供启示。方法按地域分布选取美国10所、国内5所高职护理院校，运用文献研究法、网络资源调查法搜集这些院校课程资料，继而运用比较研究法对课程资料比较分析。结果中国高职护理课程体系结构较美国更复杂；两国课程体系组成结构在课程门数及总学时、课程类型及学时分配、各类型课程的构成、理论与实践学时分配等方面均存在差异。结论国内可对相关课程进行综合，提高课程体系的整合程度；增加实践学时；适当拓宽人文与社会科学课程的内容。  

高职护理专业学生专业认同情况及其影响因素分析

[目的]了解高职护理专业学生专业认同情况,探讨其影响因素,为提高护理专业学生的专业认同提供依据。[方法]采用护理本科生专业认同调查问卷对渭南职业技术学院829名学生进行问卷调查。[结果]高职护理专业学生的专业认同总分62.69分±9.36分;专业技能维度得分最低(1.82分±0.48分),专业情感维度得分最高(2.83分±0.58分);女生、因为自己喜欢而就读护理专业、高年级学生专业认同度较高(P<0.05)。[结论]高职护理专业学生的专业认同处于一般水平;影响高职护理专业学生专业认同的最主要因素是就读护理专业的原因。  

高职护理专业临床实习考核表的信效度研究

目的：测量高职护理专业临床实习考核表的信、效度.方法：选取天津市某教学医院186名高职护理专业临床实习生使用“高职护理专业临床实习考核表”进行评价,回收完整填写考核表179份,回收率96.24％.应用内部一致性、重测信度、评定者信度、内容效度、因子分析测量该表的信效度.结果：该表的Cronbach＇s α系数为0.88,重测信度为0.96,评定者信度为0.86,内容效度CVI为0.89,因子分析中,萃取了14个公因子,累计方差贡献率80.61％.结论：高职护理专业临床实习考核表具有可接受的信、效度,可用于考评高职护生临床实习质量.  

高职护生临床学习环境的研究进展

文章介绍了国内外高职护生临床学习环境的研究工具及相关研究现状,并提出了增加高职护生临床学习的机会、重视护理教学氛围建设的建议,希望可以为广大护理教育者及管理者改善临床学习环境、提高护生临床学习效果提供理论依据.  

教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中的实践

目的：在内科护理学的教学中探索一种符合高职高专人才培养要求、适应内科护理学发展的教学方法。方法：分别选取护理专业两届大专班各2个班的全体学生，进行对照研究，实验班采取“教学做一体化教学”使理论教学与实践教学紧密结合，对照班采取先理论教学后临床实习的教学方式，比较两种教学方法的效果。结果：实验班学生在分析和解决实际问题、实习表现方面优于对照班学生；多数学生对“教学做一体化教学”模式持肯定态度。结论：“教学做一体化教学”模式较传统教学模式在培养高职高专护生方面具有多种优势，符合培养“服务生产一线需要的、全面发展的、应用性专门人才”的目标要求和教育规律，更具发展前景，值得进一步实践探索。  

高职作业治疗技术课程建设②

作业治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程之一,作业治疗技术课程建设的好坏直接影响康复治疗技术专业学生的培养质量。本文从课程标准的制定、教材、教学方法及课程评价等方面介绍了作业治疗技术课程建设过程中所进行的一些改革。