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1.
目的 调查实习护生的情绪劳动水平,分析其与工作倦怠的相关性,为提高实习护生的职业认同感和职业价值观提供依据。方法 采用一般资料调查表、情绪劳动量表和护士工作倦怠量表对本院264名实习护生进行问卷调查。结果 护生情绪劳动条目均分为(3.56±0.57)分,由低到高依次为表层扮演(3.00±0.94)分、情绪表达要求(3.35±1.04)分和深层扮演(5.14±0.79)分;护生工作倦怠情感耗竭维度得分为(20.52±9.67)分,处于中度水平,去个性化维度得分为(5.21±4.97)分,处于较低水平,个人成就感维度得分为(14.63±7.03)分,处于高度水平,与护士群体工作倦怠的常模值相比,差异均有统计学意义(P<0.01)。情绪劳动的表层扮演与工作倦怠呈正相关(P<0.05),情绪劳动中的深层扮演与工作倦怠呈负相关(P<0.05)。多元回归分析结果表明:表层扮演对情感耗竭(β=0.328,P<0.01)、去人格化(β=0.361,P<0.01)和个人成就感(β=0.245,P<0.01)有正向预测作用;深层扮演对情感耗竭(β=-0.240,P<0.01)、去人格化(β=-0.288,P<0.01)和个人成就感(β=-0.400,P<0.01)有反向预测作用。结论 实习护生的情绪劳动水平处于中等水平,情绪劳动和工作倦怠感存在相关性,当护生的情绪体验与实习情景中的工作要求有冲突时,护理管理者须根据护生的不同情绪体验制定相应的职业发展管理策略,增强护生的职业认同感,减少护理后备人才的流失。  相似文献   
2.
目的 比较孤独症谱系障碍(ASD)儿童与典型发育(TD)儿童母亲的焦虑状况,探索ASD儿童情绪行为问题与其母亲焦虑水平间的关系。方法 通过临床诊断招募55名6~12岁智商≥70的ASD儿童及74名TD儿童,采用状态-特质焦虑问卷(STAI)评估入组儿童母亲的焦虑情况,采用长处与困难问卷(SDQ)评估两组儿童情绪行为问题及表现。结果 ASD儿童组母亲状态焦虑得分与特质焦虑得分高于TD组母亲(t=5.272、4.484、P<0.05),ASD儿童SDQ困难总分及多动/注意力缺陷、情绪症状、同伴交往问题及品行问题因子得分高于TD组儿童(t=10.791、7.482、4.295、12.925、3.544),亲社会行为因子分(t=5.084)低于TD组儿童,差异均有统计学意义(P<0.01)。校正混杂因素后,ASD组母亲状态、特质焦虑得分与儿童困难总分 [S-AI: β=0.83 (95%CI: 0.19~1.46); T-AI: β=0.60 (95%CI: 0.05~1.14)]、情绪症状 [S-AI: β=2.28 (95%CI:0.72~3.84); T-AI: β=2.04 (95%CI: 0.74~3.33)]存在正相关关系(P<0.05)。TD组母亲状态焦虑得分与儿童困难总分 [β=0.50 (95%CI: 0.03~0.96)]、品行问题 [β=1.74 (95%CI: 0.19~3.30)]存在正相关关系;特质焦虑得分与品行问题 [β=1.54 (95%CI: 0.09~3.00)]存在正相关关系(P<0.05)。结论 ASD儿童母亲比TD儿童母亲更容易出现焦虑。其中ASD儿童母亲的焦虑水平与儿童情绪问题有关,TD儿童母亲的焦虑水平与儿童品行问题有关。  相似文献   
3.
4.
  目的  研究学龄前儿童视屏时间和睡眠状况与其情绪及行为问题之间的相关性,探讨视屏时间与睡眠状况对学龄前儿童情绪及行为问题的联合作用。  方法  选取2017年11月―2017年12月扬州市8所幼儿园的2 946名3~6岁学龄前儿童作为研究对象,问卷调查学龄前儿童视屏行为、睡眠状况和学龄前儿童情绪及行为问题等情况,采用二分类logistic回归分析模型分析视屏时间与睡眠状况对学龄前儿童情绪及行为问题的影响。  结果  调整混杂因素后,发现视屏时间>1 h/d的学龄前儿童发生品行问题、多动、同伴交往、长处与困难问卷(strengths and difficulties questionnaire, SDQ)困难总分可疑或异常的风险更高(P<0.05);睡眠时间<10 h/d发生多动、同伴交往可疑或异常的风险更高(P<0.05);睡眠质量不良发生情绪症状、品行问题、多动、同伴交往、SDQ困难总分可疑或异常的风险更高(P<0.001)。联合作用分析显示,睡眠时间<10 h/d合并视屏时间>1 h/d的学龄前儿童发生多动、SDQ困难总分可疑或异常的风险更高(P<0.05);睡眠质量不良合并视屏时间>1 h/d更易发生情绪症状、品行问题、多动和SDQ困难总分可疑或异常(P<0.001)。  结论  视屏时间>1 h/d和睡眠质量不良对学龄前儿童情绪及行为问题更易产生负面影响。  相似文献   
5.
李莉 《妇幼护理》2022,2(8):1829-1831
目的 探讨人性化护理对产后出血患者的应用效果。方法 选取我院在 2020 年 10 月到 2021 年 6 月间收治的 90 例产后出 血患者,随机分为对照组和观察组。对照组 45 例应用常规护理,观察组 45 例应用人性化护理。观察并对比两组患者的产后 2h、 12h、24h 出血量、住院时长、并发症发生情况、负面情绪改善情况和护理满意度。结果 观察组的产后 2h、12h、24h 出血量均 少于对照组,住院时长短于对照组(P<0.05)。观察组患者的并发症发生率为 6.67%,对照组患者的并发症发生率为 22.22%, 前者明显低于后者(P<0.05)。护理前,两组患者的负面情绪评分对比无差异(P>0.05)。护理后,两组负面情绪均较护理前有 明显改善,而且观察组改善更为明显(P<0.05)。观察组的负面情绪评分改善明显比对照组优(P<0.05)。观察组和对照的护理 满意度分别为 91.11%和 75.56%(P<0.05)。结论 实施人性化护理措施能够减少产后出血患者出血量,缩短住院时间,减少并 发症,改善负面情绪,提升护理满意度。  相似文献   
6.
目的 探究大学生微信朋友圈人格、自我呈现策略和情绪表达间的关系。方法 采用社交网络自我呈现策略问卷、艾森克人格问卷简式量表、伯克利情绪表达问卷,对随机抽取的371名大学生进行调查。结果 ⑴外倾型人格总分与真实自我呈现策略总分呈正相关(r=0.170,P=0.001),与正性情绪表达呈正相关(r=0.166,P=0.001),与情绪表达强度呈正相关(r=0.184,P=0.001),真实自我呈现策略与正性情绪表达呈正相关(r=0.239,P=0.001)。⑵真实自我呈现策略在外倾型人格与正性情绪表达的关系中存在部分中介效应。结论 371名大学生的外倾型人格、真实自我呈现策略与正性情绪表达关系密切,真实自我呈现策略在外倾型人格与正性情绪表达的关系中存在部分中介效应。  相似文献   
7.
孩子说脏话,怎么办?这是不少家长遇到的问题。当孩子说出脏话时,作为母亲,先是惊愕,然后,有的母亲开始对孩子批评起来,有的还骂孩子,恫吓孩子。这种态度是很不对的。当孩子说脏话时,父母应该冷静下来,想一想,孩子为什么说脏话?是不是在外面受到别的孩子说脏话的影响?是不是做父母的自己在情绪不好的情况下也随口说出一些脏话,被孩子记住了,在他发泄情绪时正好派上用场?  相似文献   
8.
目的 分析PDCA护理对心肌梗死患者负情绪及生活质量的影响。方法 选取心肌梗死患者200例为研究对象,随机单双数法分为对照组110例,为常规护理,观察组90例为PDCA护理,对比患者负性情绪、生存能力,恢复效果。结果护理前两组患者焦虑和抑郁评分均较为严重(P>0.05);观察组患者干预后焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);两组患者护理前生存能力评分差异无统计学意义(P>0.05);观察组患者护理后生存能力评分高于对照组(P<0.05);护理前患者心绞痛评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后观察组患者心绞痛评分更低(P<0.05)。结论 为心肌梗死患者予以PDCA护理时可有效降低患者复情绪,提升生存能力和康复效果。  相似文献   
9.
目的:探讨手术室护理中心理护理对椎间孔镜手术患者情绪状况及疼痛程度的影响。方法:选取2018年1月至2019年12月福建医科大学附属闽东医院收治的椎间孔镜手术患者230例为研究对象,按照档案抽签法将其分为参照组和研究组,各115例。参照组给予常规护理,研究组在参照组基础上给予手术室护理中心理护理干预。比较两组患者的情绪状况、疼痛程度、生活质量的影响。结果:实施手术室护理中心理护理干预后,研究组患者的疼痛程度显著低于参照组;研究组患者的焦虑、抑郁情绪显著好于参照组;研究组患者的生活质量显著高于参照组,差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:将手术室护理中心理护理干预模式应用椎间孔镜手术患者中,可显著减轻患者的疼痛程度,改善患者的焦虑抑郁情绪,提高其生活质量水平。  相似文献   
10.
目的分析妊娠高血压综合征合并眼底改变患者焦虑情绪现状,并探究对伴发焦虑情绪患者实施个性化护理干预的效果。方法选取2020年1月—2020年12月本院收治的80例妊娠高血压综合征合并眼底改变的患者为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为对照组和观察组,每组40例,对照组采用常规护理,观察组采用个性化护理,比较两组的焦虑情绪、自我感受负担、护理质量、护理满意度。结果护理后,观察组的汉密尔顿焦虑量表评分低于对照组,自我感受负担量表评分低于对照组,且观察组的护理质量和护理满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论个性化护理可改善妊娠高血压综合征合并眼底改变患者的不良情绪,减轻心理负担,提高护理质量和护理满意度。  相似文献   
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