药物联合心理剧治疗对女性抑郁症患者抑郁、自尊、心理资本的影响

目的 探索药物联合心理剧治疗对女性抑郁症患者抑郁情绪、自尊、心理资本的影响，为女性抑郁症的临床治疗提供更多可能性。方法 纳入在重庆医科大学附属第一医院精神科就诊的、符合《国际疾病分类（第10版）》（ICD-10）诊断标准的女性抑郁症患者共50例，采用随机数字表法分为观察组和对照组各25例。在一线抗抑郁药物治疗的基础上，对观察组予以每两月一次、每次四天，共三次易术心理剧治疗，对照组接受一般健康教育。于干预前和干预6个月结束时采用贝克抑郁量表（BDI）、自尊量表（SES）及积极心理资本问卷（PPQ）对两组患者进行评定。结果 ①重复测量方差分析结果显示，抑郁情绪、自尊、心理资本及其各维度在时间测量与分组干预交互作用方面具有统计学意义（P均<0.05）。②简单效应分析结果显示，干预前，观察组及对照组在抑郁情绪、自尊、心理资本及其各维度评分差异无统计学意义（P>0.05）；干预6个月后，两组患者抑郁情绪、自尊、心理资本及其各维度评分差异均有统计学意义（P均<0.05）。结论 抗抑郁药物联合心理剧治疗可能有助于改善女性抑郁症患者抑郁情绪、自尊及心理资本，且其效果较抗抑郁药物联合一般健康教育更好。     

心理剧治疗对精神分裂症特质焦虑的作用

目的:探讨心理剧治疗对精神分裂症患者特质焦虑的心理康复作用。方法:采用1:1配对的病例对照研究方法,将康复期精神分裂症患者分为研究组和对照组,每组15例,在两组均使用抗精神病药物治疗的基础上,仅对研究组辅以心理剧治疗,4周为1个疗程,采用特质焦虑量表(T-AI)、自我接纳问卷(SAQ)和社交回避及苦恼量表(SAD)进行治疗前后自身对照、两组相互对照。结果:心理剧治疗后研究组疗效明显,SAQ评分(42±6)升高,T-AI(40±3)和SAD评分(12±4)减低,与对照组比较,差异有显著性(t=2.48,2.54,4.11;P<0.05～0.01);研究组治疗前后SAQ,T-AI和SAD评分差值(分别为7±3,6±4,7±4)与对照组(分别为2±3,2±3,2±3)比较,差异有显著性意义(t=4.56,3.10,3.87;P均<0.01)。结论:心理剧治疗有助于改善康复期精神分裂症患者的特质焦虑,提高自信心。     

心理剧对自闭症患儿社交障碍干预的研究

目的：探讨心理剧对自闭症患儿社会交往障碍的干预效果。方法选取12名年龄、家庭背景等相仿的自闭症患儿,随机抽取2名作为研究组,实施个性化的心理剧训练,其余10名作为对照组;采用儿童孤独症评定量表（CARS）于整个研究过程前后对两组患儿进行量表评定,同时采用孤独症儿童行为评定量表（ABC量表）中的社交因子于每次训练后对研究组进行社交障碍评定。结果研究组患儿CARS中人际关系、行为障碍等有所改善（P＜0．01）,ABC量表显示社交障碍呈减轻趋势。结论心理剧训练能帮助患儿改善社会交往障碍,增强其社会功能。     

上海市黄浦区某社区城市老年人心理健康干预效果评价

目的 对上海市黄浦区某社区城市老年人心理健康干预进行效果评价。方法 在黄浦区某社区对94名有心理卫生问题的老年人进行干预前后的配对t检验，并设对照组和心理健康组。干预的方法主要有心理健康和老年保健知识讲座，心理剧治疗，支持性心理咨询。用SCL-90量表和老年人心身健康调查表进行有关因素分析。结果 干预组和对照组比较，P〈0．01。干预前后配对t检验，P〈0．01，干预效果显示较低年龄组（60～69岁）比较高年龄组（70～79岁）干预效果好，男性比女性干预效果好。结论 心理健康和老年保健知识讲座，心理剧治疗，支持性心理咨询对社区城市老年人心理健康干预有效。     

家庭心理剧治疗对抑郁障碍患者家庭功能的影响

目的:探讨家庭心理剧治疗对改善抑郁障碍患者家庭功能的效果。方法:将符合入组标准的抑郁障碍患者51例随机分为研究组27例和对照组24例,均进行常规药物治疗和护理,研究组在此基础上进行家庭心理剧治疗。对两组完成研究的患者(各23例)进行家庭关怀度指数问卷(APGAR)测试、比较。结果:重复测量的方差分析,治疗因素对家庭关怀度指数中的适应度、合作度、成长度及APGAR总分存在主效应(P<0.05,P<0.01),时间因素对家庭关怀度指数各因子和总分存在主效应(P<0.01),治疗因素和时间因素对家庭关怀度指数中适应度、合作度、成长度及APGAR总分存在交互作用(P<0.05,P<0.01)。逐步回归分析显示,家庭心理剧治疗、治疗前家庭功能分数对家庭关怀度指数总分、适应度、合作度、成长度及情感度增加值具有预测作用(P<0.05,P<0.01),病程仅对亲密度具有预测作用(P<0.05)。结论:家庭心理剧治疗能够改善抑郁障碍患者的家庭功能和精神症状。     

心理剧治疗转变抑郁障碍患者自杀态度的对照研究

目的探讨用心理剧治疗方法,引导出抑郁障碍患的自发性(自我教育),从而封自己产生新的认识并改变封自杀的态度,达到预防自杀的效果。方法在心理剧展开过程中,使患的心理冲突和情绪问题逐渐呈现,达到精神发泄和提高自信,并转变封自救的负性态度。心理剧治疗前后用自尊量表(SES)和自杀态度问卷(QSA)评分。结果心理剧治疗后自尊量表分明显提高,自杀态度问卷都从负性态度转变为正性态度,与治疗前比较差异显,随访中治疗组的复发再入院率略低。结论心理剧治疗能提高自信,使抑郁障碍患对自杀态度从负性向正性转变．     

易术心理剧治疗后抑郁症患者真实感受的质性研究

目的描述抑郁症患者参与易术心理剧治疗后的真实感受,探讨易术心理剧对抑郁症的治疗效果。方法从重庆医科大学附属第一医院精神科门诊患者中,筛选符合条件的抑郁症患者,进行易术心理剧团体干预。干预后,对16名参与研究的抑郁症患者进行真实感受的深度访谈并录音,对访谈内容进行转录、编码,描述结果并进行质性研究分析。结果易术心理剧团体干预后,抑郁症患者体验到的负性感受减少,正性感受增加;大部分患者认知发生良性改变、社会功能恢复;患者可将易术心理剧技术和经验带入生活,助人助己。结论易术心理剧团体干预有助于改善抑郁症患者的情绪、认知功能、社会功能,且能让患者在日常生活中持续获益。     

心理剧治疗对精神分裂症患者社会功能的作用

目的：探讨心理剧治疗对改善精神分裂症患者社会功能的疗效。方法：将符合入组标准的精神分裂症患者86例随机分为治疗组44例和对照组42例,分别对两组患者进行常规药物治疗和护理,且对治疗组进行心理剧治疗。对完成研究的治疗组40例和对照组40例进行精神病患者社会功能评定量表（SSPI）和简明精神病评定量表（BPRS）的测试,并进行重复测量的方差分析、逐步回归分析和协方差分析。结果：①重复测量的方差分析发现治疗因素对社会功能评定量表各因子均存在主效应（F=28.057～59.419,P〈0.01）,对BPRS无主效应（F=1.445,P〉0.05）;时间因素对社会功能评定量表各因子和BPRS均存在主效应（F=260.298～1178.336,P〈0.01）;治疗因素和时间因素对社会功能评定量表各因子和BPRS均存在交互作用（F=5.435～146.604,P〈0.05）。②逐步回归分析显示心理剧治疗、治疗前社会功能分数、总治疗时间、治疗后BPRS分数和性别对社会功能各因子分数增加值具有显著的预测作用（Beta值=0.205～0.784、-0.141～-0.461,P〈0.05）;治疗前BPRS分数、性别和心理剧治疗对BPRS分数减少值具有显著的预测作用（Beta值=-0.269、0.244、0.685,P〈0.01）。③经协方差分析控制治疗前社会功能、BPRS分数、总治疗时间和性别的影响后,治疗组的日常生活能力、动性和交往及社会技能增加值高于对照组（P〈0.01）;排除治疗前BPRS分数和性别的影响后,治疗组的BPRS减少值大于对照组（P〈0.05）。结论：心理剧治疗能够改善精神分裂症患者的社会功能和精神症状。     

心理剧治疗对癫痫患者自我概念及社会功能的影响

目的探讨心理剧治疗对癫痫患者自我概念及社会功能的影响。方法将60例癫痫患者随机分为研究组和对照组,在两组均使用抗癫痫药物及接受一般健康教育的基础上,仅对研究组辅以心理剧治疗,4周为一个疗程。采用田纳西自我概念量表、社会功能缺陷筛选量表对两组患者进行治疗前后效果评定。结果干预后研究组的社会功能缺陷评分及发生率均低于对照组,自我概念评分高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论心理剧治疗有助于消除癫痫患者的自卑心理,增强自信心,提高自我概念水平,对改善患者的社会功能有积极的促进作用,有利于疾病康复。     

校园心理剧促进小学一年级学生日常自立养成的实验研究

目的:探讨从日常自立入手制定的校园心理剧方案对小学一年级学生日常自立水平的影响。方法:采取6-12岁儿童自立行为问卷-日常自立分卷在长沙市某小学整群抽样2个班级施测,选取各班得分最低27%的儿童,以班为单位分别组成实验组(n=10)和控制组(n=10),以校园心理剧的形式对实验组进行日常自立养成干预。结果:(1)实验组的后测得分和追踪测试得分显著高于前测得分(F=22.48,P<0.001),控制组后测和追踪测试得分较前测得分也有显著提高(F=6.9,P<0.01);(2)以前测分数为协变量,协方差分析结果发现,实验组的后测(F=20.94,P<0.001)及追踪测(F=4.74,P<0.05)结果均显著高于对照组。结论:以日常自立为主题的校园心理剧干预对小学一年级学生日常自立的发展有显著促进作用。