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孙晓龙  樊嘉婧  殷进功  牟翔  袁华 《中国康复》2019,34(10):554-556
目的:观察并研究雨课堂教学方式在康复医学继续教育中的应用效果。方法:选取我科室进修生为研究对象,将其随机分为研究组(雨课堂教学组)和对照组(传统教学组)各20名。课程结束后采用现场理论考试和满意度调查问卷检验教学效果,并对数据进行分析研究。结果:研究组理论考试成绩分数显著高于对照组(P<0.05),优秀率明显升高;实验组学员在学习兴趣、师生互动、教学价值等方面满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:雨课堂教学方式可以克服传统教学的短板,提高学员的学习效果,值得在康复医学继续教育中进一步推广。  相似文献
2.
目的 评价“雨课堂”在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和“雨课堂”教学法,应用于“慢性阻塞性肺疾病患者的护理”章节教学,章节结束后考核与调查学生的成绩、对教学的满意度及自主学习能力。结果雨课堂组学生学习成绩总分[(78.8±8.3)分]高于对照组[(72.5±7.6)分],差异有统计学意义(P<0.05);雨课堂组学生对教学的满意率(81.8%)及自主学习能力(总评分=2.32±0.66)也高于对照组(55.3%,3.93±0.69)(P<0.05)。结论“雨课堂”教学法有利于激发学生学习兴趣和积极性,能显著提高学生的学习成绩、教学满意度和自主学习能力。  相似文献
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