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1.
涉外护理专业课程体系建设与实践   总被引:21,自引:1,他引:20  
目的探索和建设适应国内外医疗卫生市场需要的涉外护理专业课程体系。方法采取调查法和文献法,根据护理专业能力结构的特点和护理课程的定位,确立课程设置的原则,从自然科学、社会及人文科学、专业应用科学三方面进行课程调整,突出课程体系的科学性、实践性、创新性和涉外性。结果基本形成独具特色的涉外护理专业课程体系,教学质量和就业率明显提高。结论通过对涉外护理专业课程体系的建设与实践,护生的知识能力更具实用性,更具竞争力,也更能适应国内外医疗护理市场的需要。  相似文献
2.
《护理学基础》精品课程的建设与效果   总被引:4,自引:1,他引:3  
目的通过《护理学基础》精品课程建设实践,进一步探索培养专业基础扎实、动手能力强的实用型护理人才的有效途径。方法参照国家教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”文件精神及我校精品课程建设标准,对《护理学基础》课程从建设理念、培养方案、教师资源、教学内容、教师队伍、教学方法等方面进行深入研究与实践。结果2004级护理本科生《护理学基础》课程综合评价各项指标高于2003级护理本科生。结论《护理学基础》精品课程建设促进了《护理学基础》教学质量,提示课程建设要注重挖掘学校自身的优势和特色,针对存在的不足进行建设,才能取得精品课程建设的实效,实现学校人才培养目标。  相似文献
3.
对健康评估课程建设的探讨   总被引:3,自引:0,他引:3  
王进军  金笛 《护理研究》2008,(1):269-270
《健康评估》是护理专业学生学习的一门主干课程,是从基础课程转入临床护理课程的桥梁,其任务是使学生通过该课程的学习,能应用会谈技巧进行健康史的采集、独立进行全面系统的身体评估并能识别正常和异常体征、对服务对象的心理社会状况做出整体评估,能解释常用辅助检查的结果、初步学会综合分析资料及提出护理诊断,没有正确的健康评估,就没有正确的护理诊断、护理计划、护理措施。我校从2000年在高级护理专业新开了这门课程,并进行了一系列建设和改革,现介绍如下。  相似文献
4.
情景教学法在创伤急救护理技能教学中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
葛向煜  刘哲军  周艳芳 《护理研究》2008,22(17):1581-1582
创伤急救护理技能涵盖了对伤情的判断及处理,如止血、包扎、固定、搬运.以往传统教学方法往往以单项技能为轴心训练,这种教学方法能使学生熟练掌握单项急救技术,但是比较枯燥乏味,在实际应用中,不利于学生将创伤急救理论和技能实践有序结合,当学生面对突发紧急情景时,往往会手足无措.情景教学是在教学过程中,教师有目的地激发学生的学习兴趣,创设与教学内容相符的生动具体场景,将理论知识演化为直观内容,引导学生对所学专业知识进行自我的追求和探索,从而帮助学生加深对教材的理解[1].我院教师在总结往年急救护理学教学实践经验,结合学院课程建设的基础上,在创伤急救护理技能教学中运用情景教学法,以激发学生的学习兴趣,帮助学生在创伤急救理论和实践中架起一座桥梁.现介绍如下.  相似文献
5.
在护理研究生中开展《护理经济学》课程探索   总被引:3,自引:1,他引:2  
通过对开展《护理经济学》课程的国内外背景的描述、课程的设置及课程开展的评价,探索高等护理专业开展《护理经济学》的必要性和意义。  相似文献
6.
高职院校精品课程的建设与思考   总被引:2,自引:2,他引:0  
建设精品课程是教育部在"九五"教学改革取得成果的基础上,针对中国高等教育由"精英教育"转向"大众化教育"出现的新情况、新问题所采取的深化教学改革、提高教学质量的重要举措[1]。这些优质课程资源以网络为载体向社会免费开放,  相似文献
7.
在护理学研究生教育中开设循证护理课程的实践和反思   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的探讨在护理学专业研究生中开设循证护理(EBN)课程的经验和教训,以进一步改进课程。方法根据课程开发理论和技术构建EBN课程教学方案,并对复旦大学护理学院研究生课程进修班07级学生(n=33)开展54学时的循证护理教学,以06级学生(n=26)为对照组。教学结束后对实验组学生进行EBN理论知识、态度、文献评鉴技能及制作系统评价方案能力方面的测试,同时应用课程反馈问卷评价表和访谈法了解学生对EBN课程教学过程和效果的评价。结果教学后实验组学生EBN珲论知识得分高于对照组(P〈0.01);教学后实验组学生EBN文献评鉴技能得分高于教学前(P〈0.01)。课程反馈的问卷评价和访谈结果提示:学生均认玎EBN课程是具有挑战性的课程,同时从该课程中收获很多,尤其是学生能够通过该课程整合并应用流行病学、卫生统计、文献检索、护理研究等课程的内容。学生体验中最具有挑战性的是文献质量评鉴、文献提取、Meta分析和证据的临床应用。学生认为该课程内容理论联系临床护理实践,绝大多数学生对教学内容、教材、教学方法满意,但对教学学时和开课方式提出改进意见。结论在护理学研究生中开设EBN课程具有可行性,该课程可提高学生的文献评阅和系统评价能力,并提高学生将证据应用到临床实践的意识。应进一步开展研究并改进课程内容和教学方法。  相似文献
8.
高等职业教育传统康复类课程建设与改革探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
目前尚无三年制高等职业教育康复治疗技术专业的课程设置、教学大纲、教学内容、教材和教学方法的规范标准,本文结合高职教育的特点、高职康复治疗技术专业人才培养目标和传统康复类课程教学现状,讨论该专业传统康复类课程建设与改革。  相似文献
9.
不断加强内涵建设打造省级精品课程   总被引:2,自引:0,他引:2  
根据教育部教高[2003]1号《关于启动高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和湖南省教育厅有关精品课程建设的文件精神,结合我校精品课程建设规划和本教研室教学实际情况,我校医护心理学教研室于2004年底开始着手精品课程建设工作.经过为时一年半的努力,我们不断加强内涵建设,本课程先后获得了2005年湖南中医药高等专科学校精品课程和2006年湖南省省级精品课程称号[1].  相似文献
10.
检验本科诊断分子生物学课程建设的体会   总被引:2,自引:0,他引:2  
培养掌握一定的诊断分子生物学理论知识,并具有较强实际工作能力的检验工作者,是医学检验专业学科建设发展的重要课题。该文旨在总结探讨诊断分子生物学的课程改革方案,就如何提高医学检验专业本科生的创新意识和实践能力,浅谈笔者的见解。  相似文献
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