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实验诊断学PBL教学的实践与探索   总被引:2,自引:1,他引:1  
PBL教学法对培养学生创造性思维和自我学习能力的优势已为公认,成为国际较为流行的教学方法。上世纪80年代以来,国内医学院校陆续引进PBL,分别在基础医学、临床医学等课程中试行,取得了一定效果。  相似文献
2.
《母婴护理》是护理专业的核心课程,是一门实践性很强的课程,在学校教育和临床工作中都广为重视。当代社会需要护理人才具备扎实的理论基础和娴熟的实践技能,另外,还需要有较好的团结合作能力、自我学习能力、处理问题的能力等。这就需要学生在校期间就接受有计划的系统培养。对传统教学方法提出了挑战,提出了教学方法改革的要求。  相似文献
3.
杨丽艳  王玉莉  邹继华 《护理研究》2008,22(9):2439-2440
教学方法是为完成教学任务所采用的方式方法,包括教师教的方法和在教师指导下学生学的方法。“学导式”教学法就是从发展学生的自学与探索能力入手,以全面开发学生智能,提高学生素质作为教学活动的主线,并贯穿于课堂教学全过程的一种教学方法。整个教学过程中贯穿着“教师的主导”和“学生的主体”作用。对我校2003级、2004级护理本科班外科护理学的教学中尝试应用“学导式”教学法进行教学,注重培养学生的自我学习能力、教育教学能力、获取信息的能力、分析问题和解决问题能力等综合素质,提高教学质量等方面取得了良好的教学效果,现介绍如下。  相似文献
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