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1.
康复治疗学专业课程设置探讨   总被引:23,自引:12,他引:11  
为适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求,早日与国际康复医学教育接轨,提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术(治疗)专业的办学层次,培养更高层次的康复医学高级人才,我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托,并经首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)共同努力,于2 0 0 2年正式获国家教育部批准建立“康复治疗学(4年制本科)专业”,后期分为物理疗法(physicaltherapy ,PT)和作业疗法(occupa tionaltherapy ,OT)专业方向,培养高级康复治疗师(PT师和OT师)。该专业于2 0 0 2…  相似文献
2.
昆明医学院康复治疗学专业教学计划及课程设置探讨   总被引:19,自引:9,他引:10       下载免费PDF全文
现代康复医学自20世纪80年代引入我国以后,康复医疗事业发展迅速,但由于我国康复治疗专业教育滞后,我国康复治疗师专业人才严重不足口,必须从短期教育培训急需人才向正规教育培训合格人才发展。目前,全国已有40多所高等院校开设了康复治疗本科教育,70多所普通院校开设了康复治疗专科教育。但各院校教学计划、课程设置、学时安排、师资水平、教材的选择安排有较大差异,这种差异,使我国的康复医学教育很难与国际接轨。2005年,在昆明医学院第二附属医院康复医学科的努力下,昆明医学院获教育部批准成立康复治疗学本科专业并开始招生,计划每年招生30名,招生对象为普通高等学校毕业生。毕业后获理学学士学位。目前,2005届、2006届及2007届87名学生已入校就读。  相似文献
3.
对我国康复专业教育现状的调查与思考   总被引:15,自引:5,他引:10       下载免费PDF全文
我国自20世纪80年代初引进现代康复医学以来.康复医学事业发展迅速,康复技术人才的社会需求迅速增加.各有关院校纷纷开设“康复”专业。在经历了初期的无序之后.康复技术人才的培养已逐步走向规范化。2001年起.国家教育部逐步批准在部分高校开设本科康复治疗学专业。2002年,开始编订本科康复治疗专业教育统一的教学计划、教学大纲,编写和出版统一教材。2006年,卫生部启动了本科康复治疗专业卫生部规划教材编写工作。与此同时。2001年卫生部、教育部联合颁发的《中国医学教育改革和发展纲要》明确了“高等职业技术教育和中等教育主要设置医学相关类专业”的目标。2004年,卫生部、教育部联合颁发的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》,明确界定了“医学相关类在专科层次上属高等职业教育范畴”。由此,康复职业教育得到迅速发展。但是,目前我国康复专业教育的规模究竟如何,缺乏具体资料。为此,作者就当前我国康复教育的现状进行了调查。  相似文献
4.
高职康复治疗学专业的专业基础课内容设置的研究   总被引:14,自引:8,他引:6       下载免费PDF全文
康复医学已在我国得到迅速发展并日益为社会所重视。由于社会对康复服务的迫切需求。近5年来.全国的高职院校开办康复治疗学专业风起云涌,使得康复治疗技术人才的培养和提高成为亟待解决的问题。高等职业教育课程的专业基础知识模块是高职生形成完备的专业技术必须掌握的课程模块,基础决定着专业的发展水平。高职康复治疗学专业的培养目标要求学生掌握康复治疗技术必备的基础理论和专业知识.成为具有现代康复医学知识和基本技能的高级应用型康复技术人才。[第一段]  相似文献
5.
作者通过对“以问题为基础”(PBL)教学法与传统教学方法的比较,分析在康复治疗学专业教学中应用PBL教学法的必要性,并探讨对课程的选择以及对教师和学生的具体要求、实施PBL教学方法的具体方案及其应用意义。  相似文献
6.
康复治疗学本科教学改革方案探讨   总被引:9,自引:5,他引:4       下载免费PDF全文
南京医科大学康复医学系自2001年9月经教育部批准首批开始招收康复治疗学专业四年制本科生,到2005年7月已经完成了两轮教学。经过这两轮教学,我们积累了一定的教学经验,同时也发现了部分课程设置不合理、部分教学大纲安排不完善和具体教学工作中的某些缺憾。结合同内康复治疗学专业教育的迅速扩大.各地在专业培养方向、课程设置、大纲确定和师资力量配置等方面遇到的不同程度的问题,以及通过南京医科大学教学质量网络测评系统和首届毕业生调查问卷的反馈.我们对四年来的理论教学、临床见习、实习带教进行了总结。本文根据我校的教学实践.探讨康复治疗专业大学本科学历教育改革的思路。  相似文献
7.
国内康复治疗学专业教育的现状和发展   总被引:8,自引:3,他引:5  
1 国内康复治疗学专业本科教育概况 为了适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求,早日与国际康复医学教育接轨,提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术(治疗)专业的办学层次,培养更高层次的康复医学高级人才,我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托,经首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)共同努力,国家教育部于2002年正式批准建立“康复治疗学(4年制本科)专业”,  相似文献
8.
融创新精神于实践教学注重康复治疗学学生应用能力培养   总被引:6,自引:1,他引:5  
在康复治疗学教学中注重创新精神,加强应用能力培养,是本专业教学新的目标和要求。作者根据目前我国康复治疗学教学现状,探讨佳木斯大学康复治疗学专业在师资培养、课程设置、教学方法和内容、实践教学等方面新的要求和做法,提出具体实施方案。  相似文献
9.
中医药院校康复医学人才培养模式的实践与思考   总被引:4,自引:1,他引:3       下载免费PDF全文
人才培养模式的改革历来是高等教育改革中的热点和难点.2002年国家教育部将康复类专业统一规范命名为康复治疗学专业,对人才培养提出了新的挑战.  相似文献
10.
加强实践技能培养 提高康复治疗学学生综合素质   总被引:3,自引:1,他引:2  
康复治疗是实用性很强的技术,高质量的见习和实习是培养优秀学生的重要保证。我院自2001年开始与日本札幌医科大学联合办学,开展康复治疗学专科教育,2004年发展为本科教育。在7年的教学实践中,学院始终鼓励和支持创新精神,注重培养学生的实践技能和应用能力,现报道如下。  相似文献
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