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1.
杨玉梅 《护理学报》2007,14(8):30-31
目的探讨健康教育为主体的教学法对护生健康教育能力等方面的影响。方法本校护理专业2003级中专生2个班101人,随机一个班为试验班52人,另一个班为对照班49人,验班进行健康教育为主体的教学,即通过以学生为中心的课前复习、创设情境、设疑解惑、教师归纳小结的教学环节进行,对照班用传统的教学法进行。结果两班对《内科护理学》教学的10项特点评价差异有统计学意义(P〈0.01),试验班80%以上的同学认为健康教育为主体的教学法可提高健康教育所需要的沟通能力、健康意识、健康知识,且试验班学生与对照班学生的内科护理学成绩总平均分分别为78分、68分,两班均分比较差异有统计学意义(P〈0.05),试验班与对照班健康知识得分平均分分别为41分、22分,试验班得分明显高于对照班得分(P〈0.01)。结论健康教育为主体的教学法提高了护生健康教育的能力,提高了内科护理学学习成绩。  相似文献
2.
尝试用客观结构化临床考试(0SCE)模式来设计内科护理综合实验教学过程和评价方法,使学生在模拟临床情境中训练交流能力、分工协作能力、运用知识和技能的能力等多项综合能力,以便更快地适应临床工作环境。  相似文献
3.
将循证护理引入《内科护理学》的教学研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
董晓红  朱劲松  崔忠太 《护理研究》2008,22(5):1299-1300
循证护理(EEIN)定义为:慎重、准确、明智地应用当前所获得最好的研究依据,并根据护理人员的个人技能和临床经验,考虑病人的价值、愿望和实际情况,三者结合制定出完整的护理方案。是伴随循证医学在近几年内迅速发展起来的一种新的临床护理观念、模式或护理方法学,它使护理活动更加科学化、专业化。我们于2007年在教学中尝试使用循证护理,并将其运用于《内科护理学》教学中,取得了良好效果。现报告如下。  相似文献
4.
OSCE模式在内科护理综合实验教学中的应用   总被引:4,自引:1,他引:3  
随着教育模式的不断转变,护理教育也在不断地发生改革。现代化的护理人才除了具备系统的专业理论知识和扎实的临床技能外,尚需要多方面能力的培养[1]。我们在临床课程的教学中,应当更加重视培养学生在临床情境中运用知识和技能的能力,而不仅仅是知识与技能的积累。客观结构化临  相似文献
5.
多媒体案例教学在《内科护理学》教学中的应用   总被引:4,自引:1,他引:3  
陆莉 《护理学报》2007,14(5):33-35
目的探讨多媒体案例教学在《内科护理学》教学中的应用效果。方法编写、制作多媒体案例课件,在案例应用过程中注意做好课堂引入和课堂良好气氛的营造、课件的展开、案例的讨论。结果通过多媒体案例教学,96%的学生认为可增强理论知识的系统化理解,95%的学生认为可提高分析问题和解决问题的能力,91%的学生认为可激发学习兴趣。结论多媒体寨例教学可提高教学质量,增强学生综合职业能力。  相似文献
6.
案例教学法在《内科护理学》教学中的应用   总被引:3,自引:1,他引:2  
案例教学是指在教师的指导下,利用案例引起教学活动,组织学生进行学习和讨论的一种教学方法。案例教学有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,是培养其综合职业能力的有效方法。《内科护理学》教学中一直存在着理论抽象难懂、枯燥乏味,学生不能灵活应用所学知识解决临床实际工作的问题。我院在2005级护理本科《内科护理学》教学中试用案例教学法,取得满意效果。现报告如下。  相似文献
7.
内科护理学PBL教学模式下集体备课的实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的:总结护理本科生内科护理学PBL教学模式中集体备课的实践,为PBL指导教师作好充分的教学准备提供借鉴。方法:在哈尔滨医科大学2006级护理本科生内科护理学PBL教学实践中,为更好地做好教师引导工作,实施了集体备课制度。结果:集体备课取得了良好效果,教师能有效指导学生自学和引导学生课堂讨论,学生对内科护理学PBL教学的总体满意度和对指导教师的满意度均较高,教学效果好。结论:内科护理学PBL教学中,集体备课是促进教学相长的有效措施。  相似文献
8.
《内科护理学》PBL教学案例编写的研究进展   总被引:3,自引:0,他引:3  
文章综述了《内科护理学》PBL教学过程中案例编写的要求:真实、典型、循序渐进;案例编写基本步骤:明确教学目标、分清目标主次、确定编写人员、检查反馈,为PBL教学模式在中国的广泛应用提供借鉴。  相似文献
9.
SimMan综合模拟人在《内科护理学》实验教学中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
许虹波  陈军  尹志勤  李萍 《护理研究》2008,22(3):735-736
[目的]探讨应用SimMan综合模拟人在《内科护理学》实验教学中应用的效果及可行性。[方法]尝试运用SimMan综合模拟人对55名护理专科生进行《内科护理学》实验教学。采用自行设计的问卷调查学生对新方法的评价。[结果]与传统教学方法相比:92.7%学生认为新方法更有助于培养综合判断能力,76.4%学生认为新方法更有利于学科知识的相互渗透,94.5%学生认为新方法更有助于自身尽快适应临床。[结论]运用SimMan综合模拟人进行《内科护理学》实验教学有利于提高学生综合能力,但也存在不完善之处,有待继续改进。  相似文献
10.
《内科护理学》临床实践教学过程设计与管理   总被引:2,自引:1,他引:1  
目的 探讨对《内科护理学》临床实践教学过程进行设计与管理的效果。方法对2003级本科护生临床实践教学过程进行优化、创新设计和管理。结果在保证实践教学任务完成的同时,护生的护理综合能力明显提高,教师的综合素质得到培养与提升。结论加强《内科护理学》临床实践教学过程的设计与管理,能使教学实效得到提高,保证其临床教学质量。  相似文献
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