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1.
高校临床实验网络化仿真教学平台构建   总被引:1,自引:0,他引:1  
阐述高校实验室教学环节的重要性,提出基于Web2.0建立临床实验网络化仿真教学平台,介绍平台的构建技术、教学内容设计及基于平台的新型实验教学模式并分析平台建设的意义,即优化实验教学体系、促进学生自主学习、提高临床教学效率等方面。  相似文献   
2.
利用循证医学的理念和方法,系统分析智能健康应用程序在疾病诊断、治疗及自我管理等方面的功能及缺陷,阐述健康及疾病管理App的作用,以促进医疗App的发展,使其更好地辅助于健康管理。  相似文献   
3.
在介绍健康医疗大数据及其存在问题的基础上,就与糖尿病管理中健康医疗数据开放与集成有关的有效性使用、互操作性、开发框架以及安全伦理等几方面进行系统综述,表明个人健康医疗数据的开放与集成可以帮助患者更好地管理自己的健康档案,提高医疗护理质量。  相似文献   
4.
探讨开展循证医学第二课堂教学对培养医学生临床循证实践能力的作用。以循证医学科研课题指导医学生参与第二课堂学习,采用循证实践技能测评与理论知识考核相结合的方法对比分析医学生的实践能力。结果显示,参加第二课堂学习的实验组学生查证用证等实践能力均高于对照组学生。开展循证医学第二课堂学习有助于提高医学生的实践能力,需要积极探索第二课堂教学方法和学生参与模式。  相似文献   
5.
一直以来,人们对中药毒副作用知之甚少,甚至认为中药无毒副作用。然而近年来,因使用中药而产生的不良反应甚至中毒致死的临床报道日益增多。因此,为了提高用药安全性,减少中药不良反应的发生,必须先了解中药产生不良反应的原因,笔者就多年从事药剂工作所得经验分析如下。  相似文献   
6.
目的:探讨高压氧序贯治疗并配合系统干预训练对新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)预后的影响.方法:对治疗组56例采用高压氧联合系统十预训练.将家长不同意高压氧治疗,不接受系统干预训练的患儿共24例列为对照组.所有病例随访至生后18个月,于生后12-18个月复查头颅CT,采用DDST,Cesell量表进行智能发育随访,并观察后遗症.结果:治疗组头颅CT恢复正常率明显高于对照组(P<0.01),发育商明显高于对照组(P<0.01),康复比例高,预后不良发生比例低(P<0.01).结论:对HIE患儿早期给予高压氧序贯治疗并配合系统干预训练,能有效地促进运动、智力发育,是改善预后、减少后遗症发生率的有效手段.  相似文献   
7.
目的研究测量颈温和背温的临床实用价值和可行性。方法采用自身对照法将腋、颈、背部测得的体温数据进行统计学分析。结果通过自身对照统计学分析,证明颈部、背部及腋窝温度差异无统计学意义(P〉0.05)。结论经过110例患儿自身对照法测得的体温,证实颈温和背温的测量在临床上具有可行性和实用性。  相似文献   
8.
随着时代的发展,社会的进步,我们步入二十一世纪,90后的独生子女步入护理工作岗位,这些护理实习生在父母的呵护下成长,没经受过任何挫折,自尊心和虚荣心较强,实习中自觉性较差,慎读性差,一旦进入工作岗位不能很好的转入角色,不能与患者很好的沟通,不能较好的胜任护理工作。  相似文献   
9.
目的:探讨提高医学生学习兴趣、培养医学生临床和循证医学思维的教学平台建设。方法:根据教学过程中是否结合平台教学将医学生分为传统教学组和传统教学结合平台教学组。教学结束后,教师调查学生学习感受和测试学生知识掌握情况,观察教学效果。结果:结合手外科循证实践与临床互动教学平台教学组的学生满意度和测试成绩均优于传统教学组(P <0.05),大多数学生认为传统教学结合平台教学可激发学习兴趣,有助于掌握知识和提高自学能力,有助于培养循证医学思维和临床问题解决能力,增强临床工作自信心。结论:手外科循证实践与临床互动平台建设可以实现建构主义和循证医学相结合的学习模式,为医学生提供了一条有效的学习途径。  相似文献   
10.
[目的]研究家庭式护理对提高断指再植病人术后恢复效果的有效性。[方法]选择2014年7月—2015年7月在我院接受断指再植术的病人共120例,按照随机分组法分为观察组与对照组,每组60例,对照组采用常规家庭护理方法,观察组在常规家庭护理方法的基础上实施家庭护理路径,并对两组病人的情志状态、疼痛与手功能康复状态进行分析。[结果]观察组情志状态、手功能恢复程度(恢复优良率81.67%)均优于对照组,疼痛程度低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]建立家庭式护理路径可改善断指因植术后病人的情志状况,降低病人的疼痛等级,提高病人的手功能康复程度。  相似文献   
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