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目的观察十二井穴刺络放血疗法配合康复训练对脑卒中后肩手综合征患者功能恢复及血液流变学的影响。方法将102例脑卒中后肩手综合征患者随机分为2组,对照组51例给予康复训练治疗,研究组51例给予十二井穴刺络放血疗法配合康复训练治疗,2组均持续治疗4周。评定2组治疗后临床疗效,记录2组治疗前后Fugl-Meyer运动功能(FMA)评分和视觉模拟量表(VAS)评分,检测2组治疗前后血液流变学指标(血浆黏度、血小板聚集率和血细胞比容),统计2组治疗前后改良Barthel指数(MBI)评分。结果治疗后,研究组治疗总有效率显著高于对照组(P均0.05);2组FMA评分、MBI评分均较治疗前显著升高(P均0.05),VAS评分、血浆黏度、血小板聚集率和血细胞比容均较治疗前显著降低(P均0.05),且研究组上述指标改善程度均显著高于对照组(P均0.05)。结论十二井穴刺络放血疗法配合康复训练治疗脑卒中后肩手综合征,能明显促进患者功能恢复,改善血液流变学。 相似文献
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文章对课前3分钟生物越闻演讲的具体方法和结果进行了讨论,实践证明该方法是提高学生学习生物学的示知欲和学习兴趣的一个有效方法。 相似文献
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多组神经移位治疗全臂丛神经根性撕脱伤17例分析 总被引:1,自引:1,他引:0
1995~2 0 0 2年作者应用膈神经、副神经、颈丛运动支、肋间神经、健侧C7神经根等多组神经移位术治疗全臂丛神经根性撕脱伤17例,现报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料 男15例,女2例;年龄15~4 3岁,平均2 5 4岁。致伤原因:摩托车伤13例,汽车伤3例,上肢被皮带卷入1例。9例有昏迷史,8例合并有锁骨、肱骨、股骨或胫骨骨折。所有病例均为全臂丛神经根性完全撕脱伤,表现为整个上肢完全瘫痪。第一期手术时间为2月~12月平均4个月。第二期手术时间为10月~12月平均11 8个月。1.2 手术治疗1.2 .1 手术分两期进行。第1期行膈神经移位于上干前… 相似文献
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目的探讨高频超声诊断糖尿病(DM)并发腕管综合征(CTS)的临床应用价值。方法选取2014年1月~2017年12月在我院就诊的CTS患者共72例,其中非DM(non-DM)CTS患者40例,DM合并CTS患者32例。所有病例均经临床查体及电生理检查证实。DM者64只手腕中患有CTS手腕的为36只,non-DM中患有CTS手腕的为46只。将同期来我院进行健康体检的人共20例(40只手腕)设为A组,B组为non-DM合并CTS的手腕(共46只)、C组为DM无CTS的手腕(共28只)、D组为DM合并CTS的手腕(共36只)。高频超声测量每位受试者腕管入口(腕豆骨水平)与腕管出口(钩骨钩水平)正中神经(MN)的CSA值,并计算两者的比值,即肿胀率(SR)。单因素方差分析比较4组间各测值是否存在统计学差异。结果 1)各组腕管入口正中神经的CSA值分别为(8.78±0.76)mm~2(A组)、(13.36±0.18)mm~2(B组)、(10.37±0.30)mm~2(C组)以及(13.96±0.75)mm~2(D组)。各组腕管入口处正中神经CSA统计学差异显著(F=87.79,P0.001,多重比较结果显示B组与D组无差异,但是与A、C两组差异显著,而A、C两组测值差异亦显著。腕管入口正中神经的CSA值为B组=D组C组A组;2)各组腕管出口处正中神经的CSA值分别为(7.82±0.66)mm~2(A组)、(11.52±0.86)mm~2(B组)、(9.43±0.40)mm~2(C组)以及(13.12±0.74)mm~2(D组)。各组腕管出口处正中神经CSA统计学差异显著(F=90.429,P0.001),多重比较结果显示该处各CSA值均存在差异,其中以D组最大,其次为B组,然后为C组,最小者为A组;3)各组腕管SR值分别为1.12±0.07(A组)、1.17±0.11(B组)、1.10±0.06(C组)及1.07±0.07(D组)。各组SR值差异显著(F=9.850,P0.001),多重比较结果显示B组SR值A组=C组D组。结论高频超声诊断CTS和DM合并CTS具有一定的临床价值,值得推广应用。 相似文献
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目的:探讨改良小针刀配合中药外洗治疗屈指肌腱鞘炎的临床疗效。方法:选择我院收治的屈指肌腱鞘炎患者56例,按照随机数表分为对照组和观察组,对照组采用改良小针刀治疗,观察组采用改良小针刀配合中药外洗治疗,治疗结束后随访6个月,观察患者的临床疗效。结果:对照组和观察组患者临床治疗有效率分别为89.29%和96.43%,其中对照组痊愈率为53.57%、好转率为35.71%、无效率为10.71%,观察组痊愈率为71.43%、好转率为25.00%、无效率为3.57%,两组患者在临床疗效方面无统计差异(P>0.05),但观察组患者临床有效率和痊愈率优于对照组。结论:改良小针刀配合中药外洗治疗屈指肌腱鞘炎具有较好的临床疗效,值得进一步推广。 相似文献
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随着高等职业教育的发展,高等职业教育是以能力(包括专业技能、学习能力、创新能力及社会基本适应能力等综合能力)培养为中心教育的理念也被广泛接受.其基础理论课程不同于普通高等教育中以学科本位所设计的基础理论课程,而应是和这一能力有关的不同学科的基础理论知识.高职护理专业医学基础学科的教学长期以来沿袭了医学院校临床医学专业的教学方法,注重理论教学和实验教学.如何围绕高等职业教育培养目标,推进护理专业的医学基础学科的教学也是现阶段护理教育者一直探索的问题.在<医学微生物学>教学中,我们运用建构主义理论指导下的情景学习模式,在教学中增加了针对护士岗位的实训内容,对高等职业护理专业的医学基础学科教学改革进行了尝试.现报道如下. 相似文献