运动员心理应激及其中介因素的研究

目的了解运动员心理应激、心理中介因素与心理健康之间的关系。方法以378名运动员为研究对象,采用运动员心理应激量表”等心理量表进行调查研究。结果研究发现:(1)运动员比较突出的心理应激因素有“比赛失利”、“内外压力”及“人际关系”;心理应激因素与运动员心理健康水平密切相关。(2)心理应激、心理中介变量及心理反应存在着不同程度的性别差异。结论当运动员面临应激情境时,积极有效的应对策略、良好的个性特征、内部心理控制倾向性以及充分利用社会资源所提供的支持,都能够减轻应激事件的冲击,缓解心理压力,保持良好的心理状态。     

心理干预对人际交往困难大学生影响的研究

目的 改善和提高大学生人际交往水平。方法 采用心理辅导和心理训练的方法对27名社交困难的大学生进行历时15周的心理干预，并运用相应的心理测量工具对实验组和对照组在干预前后进行测试，以比较分析干预的效果。结果 实验组学生所有测试指标干预前后相比都发生了显著变化，人际交往水平明显提高。结论 心理辅导和心理训练能有效改善和提高社交困难大学生的人际交往能力。     

运动员成功感量表的初步编制

目的 为运动员成功心理潜能的研究与训练提供有效的评价工具。方法根据心理问卷的编制原则，在调查研究的基础卜编制了运动员成功感量表，依照“设计测验题目、预备性测试与分析、正式测试”步骤进行研究．．结果通过因素分析，在53个测试条目中选取35个条目（因子负荷在0．4以上）作为正式量表内容条目，以特征值大于1为标准，抽取4个因子：成功感、自我满意感、积极情感体验和投入体验；量表四个因子维度与总分相关系数在0．578-0．784之间（P〈0．01）；运动员成功感量表与自我评价问卷及自尊量表存在着一定程度的相关性；量表α系数介于0．673-0．738之间（P〈0．01）；量表分半相关系数为0．858（P〈0．01）；重测相关系数0．730-0．894之间（P〈0．01）。结论量表比较符合设计构想，可以用来对运动员进行客观评价。     

心理训练提高体操运动员心理素质的作用

目的：探讨心理训练对提高体操运动员心理素质的作用。方法：对1名17岁的男性体操运动员进行为期六个月的心理训练，实施措施为：心理咨询、放松训练、注意力集中训练、自信心训练、动作表象训练、自我暗示、想象训练和情绪调控。结果：①注意稳定性提高，注意分配能力增强，注意广度增加。②焦虑水平下降。③自信心水平提高。④性格特征：情绪稳定性较好，内外向性稳定。⑤心理健康水平提高：焦虑、强迫、抑郁、人际敏感、敌对等症状明显改善。⑥心理应激水平下降。结论：系统的心理训练结合针对性的心理咨询作为运动训练的一项重要辅助手段效果显著，对运动员的训练和比赛具有重要的实际意义。     

护理本科教学中融入文化建设的实践与探索

护理文化建设是我国医院建设中一个崭新的课题,是医院现代化建设中不可缺少的组成部分。医院文化建设是为了适应卫生服务市场的变化、医学模式的转变、增强医院服务功能。要满足新形势下病人的需要,必须要有新的思路和方法与之相适应。护理文化建设拓展了护理管理工作思路,实现了文化创新、服务创新。作为承担护理本科教学的临床医学院,近年来,我们对在护理教学中融入文化建设的活动进行了一系列探索,除了对护理教师进行团队精神方面的教育,积极营造一种“院兴我荣,院衰我耻”的精神文化氛围外,还重点加强了对学生的教育。在护理本科早期教…     

大学生人际归因及其相关因素的研究

目的：了解大学生对人际交往成败的归因倾向以及与其他因素的关系。方法：以286名体育学院学生为研究对象，以心理量表作为研究工具进行横断面调查研究，分析大学生人际交往的影响因素。结果：①大学生把成功的人际交往较多地倾向于内部归因(“能力”和“努力”在成功情境下的得分明显高于在失败情境下的得分，在地t=19．55，16.40，P&;lt;0．001)，而把失败的人际交往较多地倾向于外部归因(“运气”在失败情境下的得分显著高于成功情境下的得分，t=12．43，P&;lt;0．01)。②大学生人际归因内部控制性和外部控制性与人际信任、社会支持、自尊及焦虑诸多因素呈现明显的相关关系(r&;lt;0．05)。③不同程度的人际信任、社会支持、自尊及焦虑在人际交往成败归因方面存在着一定的差异(t=14．11-35．23，P&;lt;0．001)。结论：在高校开展心理健康工作要特别重视心理社会因素对人际交往的影响，重视培养学生的人际交往技巧。     

女子垒球运动员归因倾向性研究

本世纪四十年代，Ｈｅｒｄｅｒ首先建立了归因理论，其观点是，人的行为结果之原因可归结为人为因素和非人为因素，前者包括了努力及能力两个方面，后者包括运气和任务难度两方面［１］。后来，Ｗｅｉｎｅｒ根据前人及自己的研究结果进一步丰富和发展了这一理论。他认为，...     

运动员心理应激及其中介因素的研究

目的 了解运动员心理应激、心理中介因素与心理健康之间的关系。方法 以378名运动员为研究对象，采用“运动员心理应激量表”等心理量表进行调查研究。结果 研究发现：（1）运动员比较突出的心理应激因素有“比赛失利”、“内外压力”等“人际关系”；心理应激因素与运动员心理健康水平密切相关。（2）心理应激、心理中介变量及心理反应存在着不同程度的性别差异。结论 当运动员面临应激情境时，积极有效的应对策略、良好的个性特征、内部心理控制倾向性以及充分利用社会资源所提供的支持，都能够减轻应激事件的冲击，缓解心理压力，保持良好的心理状态。     

运动员自我评价问卷的编制与初步分析

根据心理问卷的编制原则，在调查研究的基础上编制了运动员自我评价问卷，并进行了相关的分析。“运动员自我评价问卷”由57个有效条目组成，这些条目分属于7个因子维度；自我满意度，价值定向，角色认知，自信心，生理自我，社交能力，自我控制力，问卷具有较好的效度及信度，符合设计构想，可以对运动员的“自我”进行客观的评价。     

运动员自我评价问卷的编制与初步分析

根据心理问卷的编制原则,在调查研究的基础上编制了运动员自我评价问卷,并进行了相关的分析。“运动员自我评价问卷”由57个有效条目组成,这些条目分属于7个因子维度:自我满意度、价值定向、角色认知、自信心、生理自我、社交能力、自我控制力。问卷具有较好的效度及信度,符合设计构想,可以对运动员的“自我”进行客观的评价。