妊娠晚期护理干预对产妇选择分娩方式的效果评价

目的:了解妊娠晚期护理干预对产妇选择分娩方式的效果。方法:将本院2016年8月至2018年2月收治的70例妊娠产妇随机分组,常规护理干预组对产妇给予一般护理,妊娠晚期护理干预组对产妇开展妊娠晚期护理干预。比较两组满意度;产后不同时间出血的平均量、产程的时间;护理前后负性心理状态指标;剖宫产率。结果:妊娠晚期护理干预组满意度、负性心理状态指标、产后不同时间出血的平均量、产程的时间、剖宫产率对比常规护理干预组有优势,P<0.05。结论:妊娠产妇实施妊娠晚期护理干预效果确切,可降低剖宫产率,减轻产妇的不良情绪,缩短产程和减少产后出血,提高满意度。     

我校组织学与胚胎学试卷分析

考试是教学过程中一个必不可少的重要环节。通过对考绩、考题、考卷的质量分析 ,可以了解教师的教学质量、学生的学习情况和学院的整体办学质量 ,对今后如何改善教学及管理方法 ,提高教学及管理质量提供极为重要的依据。现就我院 2 0 0 2年 (春 )检本 (37人 )、护本 (80人 )、医本 (2 6 9人 )三系期末理论考试考绩、考卷分析如下。1　 试题组成与测量方法该试题是由教学经验丰富的老教师根据教学大纲自己出题研制。分六种题型填空题 (40分 ) ,选择题 (10分 ) ,判断题 (10分 ) ,填图题 (10分 ) ,名词解释 (10分 ) ,问答题 (2 0分 )。采用极端…     

大脑海马沟立体定位数据集的构建及投影回归分析

目的构建大脑海马沟基于连合间径(AC-PC)定位体系中的立体定位数据集及其平面投影回归方程。方法将30名健康成年人颅脑横断层MRI数据经格式转化导入Photoshop CS软件包,经过严格的图像配准,建立以AC-PC中点为原点的三维立体坐标系,获取海马沟在脑MRI冠状面图像上的三维立体坐标值,以海马沟的最外侧点为起始点,记录该点坐标的X、Z值,其在软件的信息面板中直接显示,Y值为该图像所在层面与AC-PC层面间隔的层数乘以层间距,所有取样点坐标值构成大脑海马沟在三维坐标系中的立体定位数据集。利用SPSS25.0对所获取的取样点数据进行统计处理,求解其投影回归方程。结果成功构建大脑海马沟在在三维坐标系中的立体定位数据集及其在横断、矢状、冠状面上的投影回归方程。冠状面上Z值对X值回归方程,右侧: Z=-46.379-0.302X(P < 0.05), 左侧: Z=-49.512+0.425X(P < 0.05);横断面上Y值对X值回归方程,右侧: Y=-0.380-0.198X(P>0.05), 左侧: Y=2.982+0.106X(P>0.05);矢状面上Z值对Y值回归方程,右侧Z=-38.501+0.416Y(P < 0.01), 左侧: Z=-36.793+0.326Y(P < 0.01)。结论大脑海马沟横断、冠状及矢状面的三维坐标值间的相关关系较不密切。构建的海马沟立体定位数据集可为海马区域病灶定位及该区域脑立体定向手术的靶点确定、手术路径规划提供精确的影像解剖学数据。     

舒适护理对改善疤痕子宫阴道分娩患者护理满意度的价值探讨

目的:了解舒适护理对改善疤痕子宫阴道分娩产妇护理满意度的价值。方法:选择本院2017年2月至2018年11月收治的80例疤痕子宫阴道分娩产妇,随机分组,常规护理组给予传统护理,舒适护理组进行舒适护理。比较两组满意人数;产程耗时以及产时出血;护理前后抑郁心理和焦虑心理;母婴并发症发生率。结果:舒适护理组满意人数、抑郁心理和焦虑心理、产程耗时以及产时出血、母婴并发症发生率对比常规护理组有优势,P<0.05。结论:疤痕子宫阴道分娩产妇实施舒适护理可获得良好效果。     

新生大鼠大脑皮层神经元原代培养与鉴定

目的：建立一种较理想的新生大鼠大脑皮层神经元原代培养方法。方法：新生大鼠大脑皮层通过胰酶消化获取单细胞悬液,用台盼蓝染色鉴定活性后种板培养;培养第3-4天加入阿糖胞苷纯化神经元;最后用甲苯胺蓝染色检测尼氏体进行鉴定。结果：实验获取细胞存活率高;在体外培养条件下细胞生长旺盛,培养第6-7天,细胞胞体较大,突起粗,分支多,突起交织成网,并能形成典型的神经细胞网络;培养第10-14天,检查有尼氏体细胞占90%以上。结论：该培养技术是大鼠皮层神经元体外培养的一种较理想的方法。     

知识竞赛在组织学与胚胎学教学中的应用尝试

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,其作为一门形态学科,内容相对枯燥乏味,大一新生在学习过程中往往难以把握知识要点,因此尝试在常规教学基础上开展知识竞赛活动来进行教学互动,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量,促进教学相长。     

留学生《组织胚胎学》教学实践与探索

目的：探索如何实现留学生《组织胚胎学》的教学目标。方法：通过分析留学生特点、教师自身基本功的加强、教学方法的创新和教学手段的完善4方面来提高留学生《组织胚胎学》教学效果和教学质量。结果：创新教学模式和完善教学手段能激发留学生的学习积极性和主动性,提高了学习效率。结论：在探索不同于国内本科生的教学模式和创制行之有效的教学手段下,不但实现了预定的教学目标,也达到了提高教师自身素质的效果。     

脂多糖对原代培养神经元核转录因子-кB表达的影响

目的:观察脂多糖(lipopolysaccharide,LPS)对新生大鼠原代培养皮层神经元的神经毒性以及核转录因子-кB(nuclear factor kappa B,NF-кB)表达的影响,探讨NF-кB的信号通路在LPS损伤神经元过程中所起的作用.方法:体外培养的新生SD大鼠皮层神经元.随机分为对照组、LPS组、N-甲苯磺基-L-苯乙胺酰氯甲基酮(TPCK)预处理后再加入LPS组,后两组均用LPS处理48 h.检测各组培养液中乳酸脱氢酶(lactic dehydrogenase,LDH)的含量及观察各组神经元的存活率,使用RT-PCR法观察NF-кB的表达.结果:LPS作用后神经元存活率减少,LDH释放量及NF-кB的表达增加.经TPCK预处理的神经元LDH释放量及NF-кB的表达明显低于LPS组,而神经元存活率显著高于LPS组.结论:LPS能引起原代培养皮层神经元的损伤,而TPCK可明显减弱LPS对原代培养皮层神经元的损伤作用,提示NF-кB参与了LPS对原代培养皮层神经元的损伤作用.     

显微数码互动实验室在组织学实验教学中的应用效果

使用显微数码互动实验室和显微微观实验室进行组织学实验教学,采用实验考核和理论考核方式对两种不同教学手段的教学效果进行比较.显微数码互动实验室教学班实验考核和理论考核成绩均高于显微微观实验室教学班(P＜0.05).显微数码互动实验室应用于组织学实验教学,能够让学生在有限的课堂时间内全面掌握组织切片的结构并能及时加深对理论内容的理解.     

脂多糖对原代培养神经元核转录因子-κB表达的影响

目的:观察脂多糖(lipopolysaccharide,LPS)对新生大鼠原代培养皮层神经元的神经毒性以及核转录因子-κB(nuclear factor kappa B,NF-κB)表达的影响,探讨NF-κB的信号通路在LPS损伤神经元过程中所起的作用。方法:体外培养的新生SD大鼠皮层神经元,随机分为对照组、LPS组、N-甲苯磺基-L-苯乙胺酰氯甲基酮(TPCK)预处理后再加入LPS组,后两组均用LPS处理48h。检测各组培养液中乳酸脱氢酶(lactic dehydrogenase,LDH)的含量及观察各组神经元的存活率,使用RT-PCR法观察NF-κB的表达。结果:LPS作用后神经元存活率减少,LDH释放量及NF-κB的表达增加。经TPCK预处理的神经元LDH释放量及NF-κB的表达明显低于LPS组,而神经元存活率显著高于LPS组。结论:LPS能引起原代培养皮层神经元的损伤,而TPCK可明显减弱LPS对原代培养皮层神经元的损伤作用,提示NF-κB参与了LPS对原代培养皮层神经元的损伤作用。