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目的 了解医院职工应急管理知识相关水平,针对职工应急管理水平不足,开展应急救援能力体系建设,提升医院和职工应急救援能力。方法 以宁夏某三甲医院2 628名在编职工为研究对象,对该院职工应急管理相关情况进行问卷调查,采取描述性分析、t检验或F检验、多元线性回归,探析宁夏某三甲医院职工应急管理认知现状及影响因素。结果 共调查2 602名医院职工,在医院职工应急管理水平认知因素分析中,年龄组、岗位分布、职务级别、学历,差异具有统计学意义(P<0.05)。认知多元线性回归分析中,年龄、学历、应急队员、参加培训等,是医院职工应急管理认知水平高的影响因素,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 医院职工在应急管理知识方面认知不全面,缺乏系统培训,救援技能存在选择偏差,对医院管理部门熟悉程度低。可从职工个人、所在科室、医院三方面作为切入点,提升职工应急管理医疗救援能力,促进医院整体应急管理水平。 相似文献
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目的 基于Kaiser模型对宁夏某三甲医院护理管理进行灾害脆弱性分析并制定改进措施,推动医院护理管理能力提升。方法 组建护理管理灾害脆弱性分析小组,明确需要应对的灾害事件,利用Kaiser模型对灾害事件进行调查和评分,针对排名前10位的灾害事件进行原因分析,制定相应管理措施。结果 医院护理管理面临的灾害事件排名前10的是患者自杀(22.99%)、突发病情变化(21.83%)、突发猝死(21.57%)、突发呼吸困难(21.49%)、突发呼吸心脏骤停(20.77%)、外出走失(20.26%)、突发昏迷(19.8%)、突发脑疝(19.63%)、(患者及家属)舆情危机/投诉纠纷(19.57%)、(患者及家属)暴力伤医(19.33%),该10项事件需要在以后的工作中重点防范。结论 开展灾害脆弱分析可以有效识别医院护理管理潜在灾害事件,以采取有针对性的应急措施,进而保障人民生命和医院安全发展。 相似文献
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目的 比较人工流产后即时放置曼月乐与含铜节育器的临床效果以及不良反应。方法 选择自愿要求放置IUD的300例人工流产女性,按照数字表法随机分为观察组和对照组各150例,其中观察组在人工流产术后即时放置曼月乐;对照组在人工流产后即刻放置含铜节育器,节育器放置后随访12个月,观察两组研究对象终止使用IUD率、带器妊娠率及不良反应。结果 术后6个月对照组终止使用IUD率、带器妊娠率、脱落比例,因症取出和术后并发症取出率对照组高于观察组,但差异无统计学意义(P>0.05);术后12个月对照组终止使用IUD率、带器妊娠率和因出血而终止使用率均高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05),脱落比例和因术后并发症取出率对照组高于观察组,差异无统计学意义(P>0.05),月经量增加和经期延长是最常见的不良反应,对照组术后6个月两种不良反应发生率明显高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05),两组随访6~12个月时观察组月经量减少患者明显增加,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 曼月乐避孕效率高,不良反应相对较少,适合于人工流产后即时放置以避免重复流产的发生。 相似文献
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[目的]探讨基于以微信主导的健康教育对上尿路结石手术患者疾病认知水平及健康行为的影响.[方法]选择2019年3月至2020年10月本院收治的148例上尿路结石手术患者,根据手术时间分为观察组(2020年1月至10月,n=74)和对照组(2019年3月至12月,n=68).对照组给予常规健康教育,观察组在对照组的基础上联... 相似文献
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目的探讨宫颈环形电切术(LEEP刀)治疗慢性宫颈炎的疗效观察。方法回顾性分析2012年2月~12月76例慢性宫颈炎患者采用宫颈环形电切术(LEEP刀)治疗的效果。结果 LEEP刀治疗慢性宫颈炎手术时间短,术中出血量少,术前宫颈刮片细胞学检查或 TCT检查结果与 LEEP刀术后病理结果诊断一致率为98.6%(75/76),宫颈塑形满意。结论 LEEP刀是治疗慢性宫颈炎疗效好、并发症少的理想治疗方法。 相似文献
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目的通过开发丹参基因组SSR标记并验证其有效性,为丹参的分子标记的开发应用提供依据。方法利用Illumina-HiSeq 2000高通量测序技术对山农丹参1号(SNDS1)进行简化基因组测序,对得到的序列利用生物信息学手段进行拼接后查找开发SSR;利用PCR技术检测引物扩增效率。结果共获得2.40Gb的丹参基因组序列,设计开发重复单元长度为2~6碱基的SSR 6000多个;其中2碱基重复和3碱基重复的微卫星单元较丰富;合成600对SSR引物,在丹参上的有效扩增率达85%,经双亲和杂交子代验证其中53%以上的标记具有多态性。结论开发的基因组SSR具有较高的多态性,这在一定程度上大大丰富了在丹参上可以利用的基因组SSR标记。 相似文献
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目的观察循证护理在乳腺病科护理临床实习教学中的应用效果。方法随机选取2012年7月至2013年9月我院乳腺科进行临床实习的护理大专毕业生60人,随机分为试验组和对照组,每组各30人,记录两组护生出科理论考试成绩,护理病历书写成绩及护生各方面能力提升程度的自我评价进行比较。结果试验组出科理论考试成绩、护理病历书写成绩及护生各方面能力提升程度的自我评价均高于对照组(P<0.05)。结论循证护理运用于乳腺病科临床教学能有效提高护生理论考试成绩、护理病历书写成绩、提升学生的参与意识、自学能力、知识运用能力、分析及解决问题能力、创新意识、科研意识、学习兴趣及学习主动性、有利于学习新知识及新技能。 相似文献