不同成型片对邻面修复体表面粗糙度的影响

目的 比较使用不同材质成型片的邻面修复体表面粗糙度.方法 选择不同品牌或型号的流体复合树脂、膏体复合树脂以及玻璃离子水门汀充填材料,在体外邻面缺损模型上使用金属和聚酯成型片,模拟II类洞直接充填修复,应用表面粗糙度仪,对各修复体的表面粗糙度进行测量和比较.结果 流体树脂修复体的表面粗糙度Ra值是(0.176±0.063)μm,低于膏体复合树脂(0.456±0.115)μm和玻璃离子水门汀(0.810±0.210)μm,各组间差异具有统计学意义(P<0.001).使用金属和聚酯成型片对树脂类修复体的表面粗糙度影响不大(P>0.05),应用玻璃离子水门汀时,金属成型片的修复体表面更为光滑(P<0.05).结论 临床进行复合树脂邻面洞充填时,可以选择金属或聚酯成型片;而使用玻璃离子水门汀时,建议使用金属成型片.     

口腔执业医师资格考试成绩分析

目的分析校内考试成绩与口腔执业医师资格考试成绩的相关性,探寻影响执业医师资格考试成绩的相关教育因素。方法以上海交通大学医学院口腔医学专业2011~2013级七年制学生共80人作为研究对象,对其执业医师考成绩与在校成绩进行相关性分析。结果学生执业医师资格考试成绩与在校期间的理论成绩存在相关性(r=0.690),操作成绩不相关,不同专业之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论执业医师资格考试是准入性考试,口腔医学生在校期间的自身学习效果和在学校的实训是影响执业医师考试的因素。     

虚拟现实技术结合动作捕捉系统在刷牙宣教教学中的应用

目的 探索虚拟现实技术结合动作捕捉系统在刷牙宣教教学中的教学效果。方法 选取上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔规培生36名，随机分为A、B两组，A组（19人）采用传统教学法；B组（17人）采用虚拟现实技术结合动作捕捉系统教学。A组教师采用ppt讲课和模型进行示范教学，学生练习，教学前和教学后进行技能考核。B组学生采用基于MR和动作捕捉系统的刷牙虚拟仿真实验教学系统进行学习，教学前和教学后进行技能考核。最后，通过问卷调查进行教学效果评价。计量资料采用SPSS 22.0进行t检验分析。结果 A组的教学前实践考核平均成绩为（70.8±18.63）分，B组教学前实践考核平均成绩为(63.6±15.98）分，两者差异无统计学意义（P>0.05）。A组的教学后实践考核平均成绩为（92.7±5.36）分，B组教学后实践考核平均成绩为(91.2±6.55）分，两组教学后成绩均比教学前显著提高（P<0.01），两者之间差异无统计学意义（P>0.05）。调查问卷结果显示，与A组相比，B组更能提高学习兴趣、学习积极性和主动性。结论 虚拟现实技术结合动作捕捉系统在刷牙宣教教学中的应用对于...