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41.
目的 探讨适宜肾移植患者的健康教育方法。方法 采用自行设制的问卷时94例肾移植患者,就健康教育需求的形式与内容、每次健康教育的时间进行了调查研究。结果多数患者选择医护人员进行讲解,讲解时间以20~30min为宜,因患者所处时段不同(术前、术后、出院前),其健康教育内容的需求不同。结论 对肾移植患者采取针对性的健康教育方法,提高自我护理能力。 相似文献
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目的 探析在肿瘤化疗患者中采用前瞻性护理联合健康宣教对经外周静脉穿刺中心静脉置管术(PICC)相关知识知晓率、自我管理能力及并发症的影响。方法 从2021年3月至2022年1月肿瘤内科收治的肿瘤化疗患者中选择88例为观察对象,根据住院号的单双数将其分为对照组和观察组,44例/组。其中,对照组予以常规护理干预,观察组采用前瞻性护理联合健康宣教。比较两组干预前后的自我管理能力[自我管理行为测定量表(ESCA)]、PICC相关知识知晓率评分,统计两组并发症总发生率。结果 干预后,观察组ESCA各维度评分较干预前升高且高于对照组(P <0.05);观察组PICC相关知识知晓率各维度评分较干预前升高且高于对照组(P <0.05);观察组并发症总发生率为4.55%,低于对照组的22.73%(P <0.05)。结论 在肿瘤化疗患者中采用前瞻性护理联合健康宣教,可提高患者PICC相关内容的认知水平,加强其自我管理能力,降低并发症发生风险。 相似文献
43.
计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,对培养学生掌握计算机技能,提高学生基本素质都具有十分重要的意义。本文深入分析了高校非计算机专业计算机基础教学的现状,提出了几点教学改进措施。 相似文献
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