利福平的不良反应

报告利福平的不良反应:肝损害、过敏反应、硬皮病、神经症状与诱发阿狄森氏病危象。     

糙皮侧耳真菌糖肽组分的制备及其免疫学性质

从糙皮侧耳真菌中提取出糖肽（Ｐ．ＯｓｔｒｅａｔｕｓＧｌｙｃｏｐｅｐｔｉｄｅｓ，ＰＯＧＰ），进一步分离成为高、低分子量组分。实验表明，ＰＯＧＰ有促进ＬＡＫ细胞和ＮＫ细胞杀伤肿瘤细胞的作用；药理试验显示有抑制小鼠Ｓ１８０瘤细胞增殖和向周围组织侵袭的作用；病理检测见ＰＯＧＰ可致瘤组织坏死，淋巴细胞浸润，并形成较厚的纤维包膜。提示ＰＯＧＰ具有使肿瘤组织纤维化的作用。此外，低分子组分较高分子组分有更好的口服吸收性。     

杨景柱教授治疗水肿经验

杨景柱教授是保定市中医院主任中医师,河北医科大学中医学院兼职教授,河北省第1批带徒老师。杨老从事肾病临床工作40余年,积累了丰富的经验,尤其对肾病的主要症状水肿的治疗更有独到之处。现将杨老治疗水肿的经验介绍如下。1清热解毒消肿法适用于急性肾小球肾炎急性期,慢性肾小     

胱抑素C与超敏C-反应蛋白在糖尿病肾病早期诊断中的应用

目的 探讨2型糖尿病(T2DM)患者血清Cysc和hs-CRP的水平对诊断糖尿病早期肾损害的价值.方法 T2DM患者根据其肾功能分为肾功能正常组和肾功能异常组,各30例,同时选择30例健康者为对照组.比较各组血清CysC以及hs-CRP水平.结果 T2DM患者CysC以及hs-CRP水平均高于对照组(P<0.05),肾功能异常组患者的CysC以及hs-CRP水平也明显高于肾功能正常组(P<0.05);在T2DM患者中,血清CysC与hs-CRP呈正相关(r=0.39).结论 CysC和hs-CRP作为诊断糖尿病早期肾损害的敏感指标,联合检测更具价值.     

β-溶血性链球菌对红霉素、克林霉素耐药性及对大环内酯类抗生素耐药机制研究

目的 探讨BHS的耐药性及耐药基因携带情况。方法 采用药敏纸片法测定BHS对红霉素、克林霉素的药物敏感性,应用PCR法检测其对大环内酯类药物耐药基因ermB、mefA。结果 BHS群对红霉素及林可酰胺类药物克林霉素的耐药率较高。ermB基因阳性率为84.4%,其中GCS、GFS对该基因携带率最高均为100%,7株红霉素敏感菌株中检测出ermB基因,与耐药表型不符。mefA基因阳性率为3.1%,均在红霉素耐药菌株中检出。有1株同时携带ermB、mefA基因。结论 BHS群对大环内酯类药物及林可酰胺类药物耐药率较高,其对红霉素耐药主要与核糖体糖蛋白甲基化有关。     

雌二醇固体分散体的制备

目的 制备雌二醇固体分散体,增加其溶解度和溶出速率. 方法 以聚乙烯吡咯烷酮为载体,以溶剂法制备固体分散体,经差热分析和X 射线粉末衍射分析、红外光谱分析鉴别药物在载体中的存在状态,并进行溶出速率研究. 结果 雌二醇用聚乙烯吡咯烷酮制成固体分散体,与机械混合物比较,差异显著,且随载体量增加,溶出加快. 结论 可用聚乙烯吡咯烷酮制备雌二醇的固体分散体,用于口服制剂的研究,优选的比例为1：6.     

脑老化的异质性：词汇流畅性作业下老年人默认模式网络的功能连接变化

背景 成功老龄与轻度认知功能损害是老龄化的异质性群体。本文利用功能连接去探索其异质性。 方法 对8例成功老龄、8例常态老龄和8例轻度认知功能损害患者进行词汇流畅性作业的功能连通性磁共振成像检查,通过统计检验对比研究默认模式网络的表现。 结果 相比于成功老龄与常态老龄组,轻度认知障碍组在顶下小叶与左侧角回表现出功能连接的降低(t value=3.53, P<0.001)。相比于常态老龄和轻度认知障碍组,成功老龄组在楔前叶表现出功能连接的增强(t value=3.53, P<0.001)。 结论 研究结果表明,老龄化中默认模式网络的功能连接异常可能与语义记忆障碍有关。左侧角回和楔前叶可能是区分老龄异质性过程的基于成像的生物标志。     

临床检验形态学教学资源库的建立与应用

《临床检验基础与血液学检验》(以下简称临床检验)是医学检验专业的主干课程之一,课程专业性强、覆盖面大,地位重要,其教学内容中涉及大量的细胞、管型、结晶等形态学内容,尤其是不成熟和异常形态的细胞,教学过程中单纯用文字描述讲解则抽象、不直观,教师不容易讲,学生学习起来生涩,不易掌握[1].为了弥补实践教学中学生对大量形态学内容的需求,同时补充教师多媒体教学课件中大量直观的细胞学等形态学教学素材,根据临床检验课程的教学特点以及职业教育的要求,我们收集、整理了相关资料,建立了临床检验形态学教学资源库.     

教、学、做一体化在临床检验技术课程教学中的实践与探索

教学方式的改革是教学体系建设与发展的重要环节,也是人才培养模式改革的主要落脚点.为适应国家和社会对高端医学检验技术专业人才培养的要求,使医学检验技术专业教育更具有"针对性、实用性、创新性",按照"以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线"的原则,针对医学检验技术专业学生不但要专业实践技能强,适应现代化医院检验科工作和不断发展的需求.根据教育部对高职高专医学技术类人才培养目标的要求,遵循教育教学规律,将"教、学、做"一体化模块式教学方式应用于临床检验技术课程教学改革中[1],在培养学生素质、能力、创新思维等方面收到了较满意的效果,学生表现出了良好的社会适应性,现总结如下.