考试应激对高一学生心身影响的初步研究

通过对两所不同类型学校高一学生考试前后尿１７－羟皮质类固醇（简称尿１７－ＯＨＣＳ）的测定及心理紧张问卷的调查，初步揭示了中学教学安排及其要求对学生心身的影响。研究中还发现，学生对考试产生应激反应时，两校男生心理、生理的变化均呈现相关关系，两校女生均无此关系；父母受教育程度也对学生应激时的心理、生理反应有一定影响的趋势。该项研究为学校教育和家庭教育提供一定的科学依据。     

作者的编辑意识与编辑的作者意识

分析了编辑、作者在期刊出版事业中的互动关系,提出二者应加强沟通,作者要有编辑思想,编辑要有作者意识。认为编辑的作者意识和作者的编辑意识,归结为一点就是读者意识、精品意识和创新精神。     

云南省不同地区多形性日光疹、慢性光线性皮炎患病率调查

特发性光敏性皮肤病是一组常见的与紫外线照射有关的疾病,包括多形性日光疹(polymorphous lighteruption,PLE),慢性光线性皮炎(chronic actinic dermatitis,CAD)和光线性痒疹等。有报道PLE患病率为10%-20%。     

头脑风暴法在《艾滋病与药物滥用》参与式课堂教学中的应用

阐述头脑风暴法在《艾滋病与药物滥用》课程中的应用及其优势，注重以学生为主体，培养学生的创造性和解决实际问题的能力以及团队合作的井斩申。在教学、讨论和点评过程中，以“头脑风暴法”为教学方式，激发学生的创造性，引导学生深入思考，与其他同学团结协作，共同提高。     

乡村卫生组织一体化管理对新型农村合作医疗主导作用的分析

为探讨新型农村合作医疗运行的保障机制,对云南省正在试行的5个市、县的新型农村合作医疗运行规律进行现场调查,结果显示乡村卫生组织一体化管理是保障新型农村合作医疗运行的良好基础。乡村卫生组织一体化管理对新型农村合作医疗的构建原则和筹资、拉动农村卫生需求、降低贫困农村农民的医疗成本、农村基层卫生组织内部的管理都有积极的作用。     

同伴教育在学校健康教育中的运用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病、促进健康和提高生活质量.健康教育的核心是积极引导人们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式[1].     

云南省安宁市村级卫生人力资源配置现况调查

目的：了解安宁市村级卫生人力资源配置现状。方法：采取整群抽样，对安宁市村级卫生服务提供者进行调查。结果：安宁市村级卫生服务队伍的素质结构尚不合理，无技术职称人员占69．75％，中专以下学历者占61．35％。结论：为了适应新农合的发展，安宁市的村级卫生服务队伍需进一步调整和完善。     

16～17岁男性犯罪家庭─心理─个性因素的对照研究

为探讨青少年犯罪的原因,作者采用了自行设计的“青少年心理卫生问卷”及“艾森克个性问卷”对云南省第三监狱113例16—17岁男性在押少年犯及122例中学生作了家庭环境、心理卫生状况、个性特征的调查,结果表明:1,犯罪青少年生长在不良的家庭环境及产生的心理卫生问题均较一般中学生为多。2,EPQ调查结果,犯罪青少年P分和N分均值较一般中学生为高,且情绪不稳定型较多,表现为不健全的个性特征。提示改善家庭环境,重视家庭教育,矫治不良个性,促进青少年身心健康发展,对防止青少年犯罪有着十分重要意义。     

云南省犯罪青少年吸毒情况及原因分析

目的分析犯罪青少年吸毒情况及原因,为采取干预措施提供依据。方法选取云南省未成年犯管教所954名犯罪青少年,用问卷调查和深入访谈相结合的方法对目标人群进行吸毒情况和原因的调查。结果犯罪青少年吸毒以唆吸/鼻吸(61.1%)、海洛因(74.2%)为主,而犯罪青少年吸毒的原因除好奇、心情不好等主观原因之外,还有来自外省或本省、不同犯罪类型和周围有无亲人朋友吸毒等是重要的影响因素。结论减少青少年吸毒要从主、客观2个方面入手开展综合工作。     

参与性方法在学校预防艾滋病健康教育中的运用

1参与性方法 1．1什么是参与性方法参与性方法(panicipatory method)是一种促进教师和学生全面参与到教学过程中的一种方法。