从知识灌输走向学习引导,培养自主研学能力——山东中医药大学对分课堂创新实践团队介绍

对分课堂教学模式由讲授、独立学习、小组讨论和全班交流四个环节组成,通过严整的结构与严格的要求,把它们有机融合起来,蕴含了丰富的心理学原理。山东中医药大学对分课堂创新实践团队成立于2016年1月,开展对分课堂的实践与研究工作,提升青年教师的教学能力,培养学生自主研学能力,推进课程思政建设。2019年1月建成“中西医学课程对分教研全国示范基地”。     

中医院校预防医学课程思政的教学改革和实践

“课程思政”是当前高等教学中加强大学生思想政治教育的主要途径之一。本文通过探索中医院校“预防医学”课程思政的建设,从教学内容、教学方法、教学团队建设、考核方式四个方面论述了专业知识传授和思政教育育人的有机融合,在教学中实施“知识传授”与“价值引领”同向同行,培养德术兼备的“卓越医生”。     

格雷厄姆·格林笔下的拯救者形象

小说家、剧作家和文学评论家格雷厄姆·格林(Graham Greene,1904—1991)在20世纪的英国文坛可以说是一个颇为另类的存在。从宗教上来说,他是一个天主教徒,但是在作品中往往又流露出新教的思想倾向;从职业上来说,他是一位丰产的作家,但是又有过神秘的间谍生涯;从作品的属性来看,有的人认为他是一个擅长用凶杀案吸引眼球的畅销小说家,也有人认为他所写的其实是严肃文学,只是用这些容     

课程游戏化建设中环境的运用

幼儿园是幼儿健康成长的第二个重要场所,幼儿园的各种教育教学活动都需要在一定的环境中进行,尤其是幼儿园课程游戏化推进过程中更加需要温馨、和谐、人性化、激励化的环境。幼儿教育工作者要充分认识环境的重要性,探索环境在课程游戏化实施中运用的路径,提高幼儿教育的针对性、有效性。环境对幼儿的成长有着潜移默化的作用,是各个幼儿园高度重视的教育资源,适宜的环境是幼儿园课程游戏化的重要载体。课程游戏化的实施是为了改进幼儿教育方式、改进幼儿教育手段及有效促进幼儿的健康成长。环境的创设要与课程游戏化紧密结合,适应幼儿健康成长的需求,课程游戏化建设过程中要充分发挥环境的育人功能。     

新型冠状病毒肺炎疫情下生理学线上教学的探索与反思

面对新型冠状病毒肺炎疫情向课堂教学提出的挑战，齐齐哈尔医学院生理学教学团队构建了基于"小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）+同步直播"的混合式教学，开展线上教学。经过团队成员的共同努力，开展线上教学4周以来教学秩序稳定，教学效果良好。本文以236名2019级护理本科生生理学教学为例，介绍了疫情形势下线上教学的教学设计、实施措施、教学效果以及教学反思，为进一步推进疫情防控期间医学高等院校线上教学工作提供实践经验。     

《药物分析》课程本科教学改革和思考

目的　分析《药物分析》课程在当今药学本科教育培养过程中的现状，探索《药物分析》课程在新时代药学教育背景下的教学改革与创新，构建符合药学培养要求、满足社会市场需要的复合型药学人才培养模式。方法　第一阶段，开展教学改革的建议和需求调查；第二阶段，开展《药物分析》课程改革探索与实践；第三阶段，教学效果评价。结果　需求调查显示《药物分析》课程的教学内容、课程设计、教学手段亟须进一步优化和拓展。结论　该课程通过调整教学内容、拓展教学手段、创新多元化实践教学、融入"课程思政"建设等，激发了学生的学习兴趣和创新精神，强化了学生理论素养和实践能力，培养了其国际化视野和崇高的职业道德。     

利用虚拟模型创建临床技能培训课程

临床技能培训在医学教育中起着极其重要的作用,它创设了尽可能贴近临床实际的高仿真患者和真实环境为医学者开展临床教学和考核,教学者利用各种虚拟模型设备,根据模型自身特点,进行分类,创建各类培训课程,开展多层面的系列培训课程,真实再现临床工作场景,为参训者提供一个零风险的学习临床知识、操作技能的条件与环境,不仅全面提高了学习者的临床综合诊断能力及各项操作技能,而且有效减少了医疗事故和纠纷在临床实践中的发生。     

护理学基础线下一流本科课程的建设

目的探索护理学基础线下一流本科课程建设方法。方法以护理学专业本科学生为教学对象,采用多种教学方法,课上与课下、校内与校外相结合,从课程目标、课程资源建设、课程内容及组织实施、课程成绩评定方式等方面进行课程建设。结果近5年,累计16人次获得护理技能操作、创新类等国家级奖项9项;学生撰写研究性小论文354篇;前往5个社区进行护理服务182次,收集社区居民健康档案2 249份,学生撰写调研报告482份;学生课程平均成绩分值为71～76分;90%以上的学生对本课程给予了较高评价,认为课程对护理基础理论学习和技能训练很有帮助,开拓了护理视野,提高了沟通能力、创新能力、实践动手能力等。结论该课程经过不断建设,取得了较好的教学效果,学生对这门课程的认可度度较高,但仍需不断完善。     

人体组织胚胎学课程思政建设初探

医学生未来从事的职业,具有专业性强、职业素养要求高的特点,高校教师在传授学生学习专业知识的同时,更要注重学生职业素养的培养.我们教研室的老师们对人体组织胚胎学授课过程中融入思想政治教育案例进行了积极的探索,将思政教育巧妙、自然地融入到专业知识的传授和职业技能的培养当中,初步构建了人体组织胚胎学课程的思政案例,以期为该学科的课程思政建设提供参考.