35例儿童特应性皮炎患者的皮肤菌群特征与润肤剂治疗研究

目的 比较婴儿期和儿童期特应性皮炎(atopic dermatitis,AD)患儿肘窝处皮损与非皮损的菌群差异,并分析润肤剂治疗对轻度儿童期AD患儿皮肤菌群的影响。方法 采用自身对照研究方法,使用Illumina Mi Seq测序平台对AD患儿皮损与非皮损处、润肤剂治疗前后同一皮损处皮肤表面菌群16S核糖体DNA基因V3～V4区进行高通量测序,比较皮损处与非皮损处以及润肤剂治疗前后的菌群差异。结果 共35例AD患儿纳入研究。与邻近非皮损处的正常皮肤相比,AD患儿肘窝部皮损葡萄球菌属丰度明显升高,菌群α多样性明显下降,两者差异具有统计学意义(P <0.05);婴儿期及儿童期AD患儿菌群多样性未见明显差异;润肤剂治疗后1个月金黄色葡萄球菌由优势菌转变为非优势菌。结论 婴儿期及儿童期AD患儿皮损处均以葡萄球菌属定植为主,未见随年龄改变而出现的菌群构成差异改变;单纯润肤剂治疗可使轻度AD患儿皮损处的金黄色葡萄球菌由优势菌转变为非优势菌。     

“课程思政”视角下系统解剖学教学改革初探

“立德树人”已成为当前检验高校一切工作的根本标准。当前高校育人工作正围绕着全员、全方位、全过程的“三全育人”路线展开，其中课程育人是全过程育人中重要的组成部分。课程思政旨在使各类课程与思想政治理论课同向而行，是新时代兼具知识传播与价值引领的综合教育理念。系统解剖学是医学类专业学生必修的一门基础课程，在医学知识体系构筑中起着奠基石的作用。在系统解剖学教学过程中，开展课程思政教育既是进行医学人文熏陶的有效方法，更是落实高校“立德树人”根本任务的重要举措。文章阐述了系统解剖学开展“课程思政”的现实意义，从政治立场、人文情感、职业修养和科学创新四个维度，深入探讨了系统解剖学课程思政元素的挖掘与融入，为基于课程思政的系统解剖学教学改革提供参考。