乳腺癌细针吸取细胞病理学诊断探讨

目的探讨乳腺癌细针吸取细胞病理学诊断要点及其与乳腺增生症、乳腺纤维腺瘤的鉴别诊断。方法分析160例乳腺癌临床表现、细针吸取和细胞学特点,与71例乳腺增生症和85例乳腺纤维腺瘤比较。结果 160例乳腺癌中,具备年龄大于或等于45岁;肿块固定、欠清,脆样穿刺针感,易吸出物质;细胞数量多,呈松散、紊乱样排列;胞质完整;核大,呈圆或不规则圆形,边缘不整齐,核质比明显增大或减小,核仁增大,核大小差异明显;易见散在细胞,未见肌上皮细胞等特点的相对病例数明显多于乳腺增生症和乳腺纤维腺瘤,差异有统计学意义(P<0.05)。结论乳腺癌细针吸取细胞病理学表现特殊,可与乳腺增生症和乳腺纤维腺瘤进行鉴别。     

一起食源性痢疾疫情病原菌检测分析

2006-09-03,崇州市疾控中心接到报告,实验小学发生群体性感染性腹泻,现将实验室检测结果报告如下. 1 流行病学调查     

乳腺错构瘤25例临床病理分析

目的:探讨乳腺错构瘤的病理特点并分析其临床特征。方法:对25例乳腺错构瘤的病理切片做常规及免疫组织化学染色,并对其临床和病理学特征进行分析。结果:乳腺错构瘤发病年龄18～51岁,均为女性;左侧乳腺14例,右侧乳腺11例,均单发;多为无痛性肿块,肿块有完整的包膜,组织学由纤维、脂肪及乳腺导管和小叶以不同比例混合构成。结论:乳腺错构瘤是一种比较少见的特殊类型的乳腺良性肿瘤,临床表现无特异性,术前及术后易引起误诊,手术切除预后良好。     

大黄总蒽醌对大鼠急性肾毒性研究

目的:研究大黄总蒽醌对SD大鼠的急性肾毒性作用。方法:SD大鼠连续3天灌胃给药,观察大鼠一般情况,检测血、尿及肾脏组织学改变。结果:SD大鼠灌胃高剂量药物后,大鼠一般情况和血液、尿液、肾脏组织均有显著性差异。结论:大黄总蒽醌对大鼠存在一定肾毒性。     

乳腺癌TGF-β1和BRCA2表达及意义

目的：探讨乳腺癌TGF-β1和BRCA2表达意义。方法：应用免疫组化S-P法检测乳腺癌、癌旁组织及正常乳腺组织中TGF-β1和BRCA2的表达水平。结果：TGF-β1、BRCA2在c-erbB-2阳性组与阴性组比较有统计学意义（P〈0．05）,在癌组织分别与癌旁组织和乳腺组织的表达比较有统计学意义（P〈0．01）。结论：TGF-β1及BRCA2在乳腺癌中过表达,与c-erbB-2表达有一定协同性,联合三者的检测,可同时成为预测乳腺癌预后的指标。     

乳癖散结片联合他莫昔芬对良性乳腺增生患者孕激素和远期预后的影响

目的 研究乳癖散结片联合他莫昔芬对良性乳腺增生患者孕激素水平和远期预后的影响.方法 选取2019年11月至2020年11月在暨南大学附属顺德医院诊治的60例良性乳腺增生患者,按抛硬币随机法分为对照组与观察组,各30例.对照组患者口服他莫昔芬单药治疗,观察组患者采用乳癖散结片联合他莫昔芬治疗,比较两组患者孕激素水平和远期...     

川芎挥发油的提取及其β-环糊精包合物制备工艺研究

目的研究川芎挥发油提取及其β-环糊精包合物制备的最佳工艺。方法采用L9(34)正交试验对影响川芎挥发油的提取工艺的提取时间、药材粒度、加水量等条件进行了优化实验;以投料比、包合温度、包合时间为考察因素,以包合物收率为考察指标,优选最佳包合工艺,通过薄层层析对包合物进行鉴定。结果确定最佳提取工艺条件为D2A2C3B3:即提取时间8 h,药材为过10目筛的最粗粉,浸泡2h,加水量为10倍。环糊精包合的最佳工艺为B2C3A2D1,即包合温度50℃,搅拌3 h,投料比为1:10,搅拌速度为低速。结论确定了川芎挥发油的最佳提取工艺,并优选出了其包合物的最佳包合工艺,经验证包合物与混合物有明显区别。     

颅脑创伤后脑梗死5例分析

近年来我科收治的颅脑创伤后脑梗死患者5例，现报道如下。1临床资料1.1一般资料本组5例患者，男3例，女2例，年龄13-63岁。创伤原因：车祸2例，打击伤2例，跌落伤1例。既往有高血压病史2例。均经CT检查确诊，其中硬膜下血肿2例，脑挫裂伤1例，颅底骨折1例，硬膜外血肿并出现脑疝1例；有4例行开颅手术。     

“校企政”合作建设药物研发共性技术中心的探索与实践

目的:探索"校企政"三方新型合作模式,促进学校和企业协作的广度、深度,以达到双赢的目的。方法:以高校实训基地为主要载体,成立连云港市药物研发共性技术中心,从建设背景、建设目标、功能发挥等方面进行探索实践,将"校企政"各方资源进行有效整合利用。结果:成立的连云港市药物研发共性技术中心可满足校企合作的需要,促进职业院校实训基地的建设,提升教师的教学及科研水平,增强企业的研发能力,对校企双方的发展均具有较强的助推作用。结论:以"校企政"三方合作建设药物研发共性技术中心是可行的,并为校企深度合作提供了载体。     

以药物制剂专业为示范的校企融合办学模式的实践研究

校企合作是职业教育的灵魂,也是当前职业教育发展的瓶颈,更是职业教育改革发展的重点。目前,着力构建以产业为引领、校企共同培养技能型人才的工作机制,推进校企合作深度融合,已成为现代职业技术教育体系建设的核心内容。