脑瘫患儿发生癫痫持续状态的急救护理体会

目的对脑瘫患儿发生癫痫持续状态的急救护理方法和效果进行探讨。方法选择2018年4月—2018年9月在医院收治的50例脑瘫发生癫痫持续状态的患儿作为对照组,对其实施常规急救护理,同时选择2018年10月—2019年3月在医院收治的50例脑瘫发生癫痫持续状态的患儿作为观察组,对其实施强化急救护理,对比两组护理满意度、生命体征评分、护理有效率。结果观察组的总体满意率、护理有效率、生命体征评分均优于对照组,两组差异明显,有统计学意义,P<0.05。结论对脑瘫发生癫痫持续状态的患儿实施强化急救护理能够提升治护效果,提高患儿家长满意度,更好的改善患儿生命体征。     

卡通画与背景音乐在儿科穿刺室的应用

目的探讨一种服务方式,旨在减轻患儿痛苦,提高穿刺成功率,提升患者满意度。方法将儿科静脉穿刺的2 869例患者分成2组,在普通穿刺室静脉穿刺者为对照组(1 417例),在经过卡通画装饰墙面、播放儿歌背景音乐后的穿刺室中脉穿刺者为观察组(1 452例),比较两组患者一次穿刺成功率、头皮静脉穿刺疼痛程度、对护理工作的满意度。结果观察组一次穿刺成功率与患者对护士工作的满意度均高于对照组,观察组疼痛程度较轻,差异有统计学意义(P<0.05)。结论卡通画与背景音乐在儿科穿刺室的应用,可缓解静脉穿刺给患儿造成的疼痛,提高一次穿刺成功率,提升患者满意度。     

手术室护理干预对腹腔镜下结直肠肿瘤切除术患者术后康复的影响

目的探讨手术室护理干预对腹腔镜下结直肠肿瘤切除术患者术后康复的影响。方法选取2015年3月至2018年8月间陕西安康市中心医院收治的80例行腹腔镜下结直肠肿瘤切除患者,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组40例。对照组患者采用常规护理,观察组患者在常规护理基础上采用手术室护理干预,比较两组患者术后恢复、负面情绪、生活质量及并发症等情况。结果观察组患者手术出血量、手术时间、肠鸣音恢复时间、肠蠕动恢复时间和下床时间均少于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,观察组患者焦虑和抑郁评分均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后,观察组患者躯体功能、社会支持、疼痛、精神健康、社会功能、情绪、心理状态和总体健康评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患者不良反应率为5.0%,低于对照组的20.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理满意度为92.5%,高于对照组的77.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论手术室护理干预可减少腹腔镜下结直肠肿瘤切除患者手术出血量、手术时间,缩短恢复时间,改善负面情绪,减少不良反应,提高生活质量和护理满意度。     

探究预见性护理对慢性乙肝患者护理满意度及负性情绪的影响

目的研究预见性护理对慢性乙肝患者护理满意度和负性情绪的影响。方法选择我院2017年6月至2019年6月的90例乙肝患者,随机分为对照组与治疗组,对照组常规护理,治疗组预见性护理。结果治疗组患者的护理满意度、抑郁评分和焦虑评分明显优于对照组,P <0.05。结论对慢性乙肝患者采取预见性护理可以有效提升患者的护理满意度,降低患者的不良心理,具有较高的临床实用价值。     

慢性病患者对社区健康管理的接受情况及 满意度调查

目的了解上海市闵行区高血压和糖尿病患者对社区健康管理的接受情况及满意度,为提高管理质量提供参考依据。方法对门诊就诊的慢性病患者和近3个月接受慢性病管理的患者进行问卷调查,共完成有效问卷1617份,选择25例低满意度患者进行定性访谈。结果门诊患者慢性病健康管理接受率为75.3%;24.0%的管理对象接受了管理但自己不清楚。患者对慢性病健康管理的总体满意度高,达82.8%,但对社区医生专业技术水平、生活方式指导以及心理疏导的满意度相对较低。结论该地区的慢性病管理被大多数慢性病患者认可,但仍有不足之处,建议多途径宣传慢性病患者管理服务和相关知识,以提高患者的知晓率;加强社区医生专业能力的培养,进一步提升慢性病管理服务质量。     

糖尿病阑尾切除术患者的护理体会

目的探讨糖尿病阑尾切除术患者的护理体会。方法选择该院2017年11月—2019年4月期间收治的102例糖尿病阑尾切除术患者,根据随机数表法分成两组,每组51例。其中,纳入对照组的51例接受常规护理干预,而纳入研究组的51例患者接受综合护理干预,对比观察两组患者的护理效果。结果①研究组51例患者中有2例出现并发症,而对照组有6例,比较发生率,差异有统计学意义(P<0.05);②研究组住院时间比对照组短,组间差异有统计学意义(P<0.05);③研究组的护理满意度比对照组高,数据分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病阑尾切除术患者护理中,综合护理的应用价值高,值得推广借鉴。     

翻转课堂结合PBL在预防医学教学中的应用探讨

目的探讨翻转课堂结合PBL教学模式对预防医学教学的影响,为医学教育方法改革提供参考依据。方法选取平顶山学院医学院2015级护理学专业2个班142名学生为研究对象。采用随机整群抽样的方法,把研究对象分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂结合PBL教学法,对照组采用传统的教学方法。对两组学生的教学结果进行统计分析。结果实验组的期末考试成绩平均分为(84.86±7.46)分,与对照组(73.59±9.23分)比较差异有统计学意义(P<0.001);实验组期末考试成绩≥80的学生占80.28%,与对照组(22.53%)比较差异有统计学意义(P<0.001);实验组学生对教学模式、提高学生主动性、提高学习兴趣、提高参与意识的满意度分别为95.77%、94.37%、97.18%、95.77%,与对照组(73.24%、71.83%、70.42%、69.04%)比较差异均具有统计学意义(均为P<0.001)。结论翻转课堂结合PBL教学模式有利于提高学生的学习成绩,提高学生的满意度。     

新型管理模式在护理实习教学管理中的应用探讨

目的探讨在进行护理实习教学管理期间新型管理模式应用可行性。方法选择我院2018年1月-2019年2月102例实习护生作为试验对象;数字奇偶法分组后探究每组教学管理模式;对照组(51名):选择传统护理教学管理模式展开;试验组(51名):选择新型护理教学管理模式展开;比较两组护实习护生行为规范合格率、平均业务学习出勤率以及教学满意度评分结果。结果试验组实习护生规范合格率(98.04%)高于对照组(64.71%)(P<0.05);试验组实习护生平均业务学习出勤率(98.04%)高于对照组(62.75%)(P<0.05);试验组实习护生各项教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论医院实习护生在接受新型护理实习教学管理后,对于规范合格率的提升,平均业务学习出勤率的提升以及教学满意度评分的提升,均获得显著效果,最终为医院实习护生的学习效率以及护理安全提升奠定了基础。