ICU护士排班方法的研究进展

重症监护治疗室（intensive care unit,ICU）是集中各有关专业的知识和技术,先进的监测和治疗设备,对重症病例的生理功能进行严密监测和及时有效治疗的专门单位.ICU现已发展为具有对重症病人进行监测、诊断、治疗和对生理功能的支持和调控等功能,并要培训专业人员和进行科研的能力,成为临床医学中的专门学科--危重病医学,是现代化医院中不可缺少的医疗单位.     

教师试讲对学生选择双语教学的影响

目的通过主讲双语课程教师试讲形式，让学生亲身感受双语教师的教学水平，体验双语教学的多种形式，检验自己的听说读写及适应能力，让学生做出理性判断和客观选择，为双语教学顺利有效开展提供借鉴。方法在教师进行双语授课试讲前后，采用自制调查问卷对69名准备接受双语教学学生进行调查，对其结果进行比较分析。结果调查的14个项目中，有5项选择发生了较大变化，选择双语是想挑战自我的比赛前为15．94％，比赛后为27．16％。结论双语教学试讲等措施可提高学生对双语教学的理解，增强其参与意识，提高学生的自我认识和自我判断能力。     

临床教学路径在呼吸内科护生带教中的实施

[目的]建立呼吸内科临床教学路径,探讨其在临床护理带教中的实施效果.[方法]通过文献查阅、头脑风暴等方法建立呼吸内科临床教学路径,按入科时间选取116名护生,随机分为对照组56人,观察组60人.对照组护生采用传统教学法,按实习大纲要求带教;观察组护生采用临床路径教学法施教,经过1个月的临床实习后,比较两组护生各项考核结果.[结果]经过1个月的实习带教后,观察组护生的综合技能考核成绩高于对照组（P＜0.05）,对教学满意度高于对照组.[结论]临床护理教学路径摒弃了传统教学法的随意性和重复现象,可提高临床教学效果,有利于发挥教学双方的积极性和创造性.     

护理本科生临床实践能力评价指标体系的构建

目的构建护理本科生临床实践能力评价指标体系,以期为高等护理教育人才培养目标的制定、护理本科生临床实践能力的评价提供指导。方法采用文献检索法、半结构化访谈建立指标体系,通过两轮德尔菲函询对评价体系进行修改。结果构建的评价指标体系包括:8项一级指标(护理程序应用能力、健康教育能力、沟通交流能力、护理文件处理能力、临床管理能力、临床教学能力、科研能力、应急配合能力),43项二级指标、内涵及评价标准。结论本研究运用科学、系统的方法进行指标筛选、权重赋值以及专家积极性、权威性、协调性的量化检验,初步建立了一套科学、合理的护理本科生临床实践能力评价指标体系,但其结果的可靠性有待进一步的实测研究。     

不同氧流量雾化吸入效果研究现状

综述当前国内对氧气驱动雾化吸入时氧流量的研究现状,认为雾化吸入时氧流量大小的调节有待进一步科学的试验,为临床氧气驱动雾化吸入流量的设定提供切实可靠的依据。     

护理人员临床思维培养现状分析

随着护理事业的发展．现代护理从以疾病为中心阶段演变到以人的健康为中心阶段。由于医学模式的转变对护理工作产生了巨大的影响,要求护士在临床工作中要独立判断、独立决策、独立执行。因此,培养护士求疑、实证、严谨和理性的临床思维逐渐得到重视。护士的临床思维是开展整体护理的必要前提与基础．也是真正按照护理程序开展临床护理工作的关键所在。护理临床思维能力更是将护士的护理临床思维与实践相结合的桥梁。