基于跨理论模型的健康教育在胫骨平台骨折患者术后的应用

目的探讨基于跨理论模型的健康教育在胫骨平台骨折患者术后的应用效果。方法选取2017年10月至2018年10月三门峡市中医院收治的96例胫骨平台骨折患者,按照入院时间分为对照组和观察组,每组48例。对照组患者接受常规护理干预,观察组患者在对照组基础上接受基于跨理论模型的健康教育。干预前后以简明健康状况量表(SF-36)比较两组患者生活质量。比较两组干预前后康复锻炼知信行水平。结果干预后,两组知信行(知识、态度和信念、行为)评分、SF-36评分均高于干预前,观察组知信行(知识、态度和信念、行为)评分、SF-36评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对胫骨平台骨折患者术后采用基于跨理论模型的健康教育,可提高康复锻炼知信行水平,改善生活质量。     

跨理论模型的干预策略对妊娠期糖尿病患者的影响

选取2017年11月~2019年8月97例GDM患者,常规组48例予以常规护理干预,研究组49例接受跨理论模型的干预策略,结果:研究组依从性评分高于常规组(P<0.05);干预后研究组DASS-21评分低于常规组,ESCA水平高于常规组(P<0.05);研究组不良妊娠结局发生率低于常规组(P<0.05)。结论:跨理论模型的干预策略应用于GDM患者,可降低不良妊娠结局发生风险。     

基于跨理论模型的护理干预对胃癌患者癌因性疲乏和生活质量的影响

目的观察基于跨理论模型的护理干预对胃癌患者癌因性疲乏和生活质量的影响。方法按照随机数字表将90例患者分为观察组45例和对照组45例。对照组接受常规护理措施,观察组在常规护理基础上接受基于跨理论模型的干预措施。比较两组患者的焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分、癌症疲乏量表评分及欧洲癌症研究组织生活质量量表评分。结果观察组焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分及癌症疲乏量表各维度和总分的降低值均较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组欧洲癌症研究组织生活质量量表中5个功能领域和总体质量的升高值均较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05);症状量表中的疲乏、疼痛和单项测量项目中的食欲丧失的降低值均较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于跨理论模型的护理干预有助于改善胃癌患者癌因性疲乏及生活质量。     

健康行为改变的多理论模型综述

健康行为对疾病的预防与发现、治疗与康复以及身心健康的促进与维持具有重要意义。健康行为改变的多理论模型［multi-theory model （MTM） of health behavior change,MTM］是用于预测健康行为改变的理论模型,其预测效果已在国外的研究中初步呈现。本文通过对国外现有研究进行文献综述,介绍了MTM的定义、发展、构成、方法、研究现状和应用中的优缺点,以期为今后我国在该领域的实证研究提供客观参考。     

住院糖尿病患者健康饮食行为阶段及其影响因素研究

目的了解住院糖尿病患者健康饮食行为的阶段,探讨其影响因素。方法采取立意抽样方法,以健康饮食行为阶段问卷、糖尿病知识问卷、社会支持问卷、简易糖尿病认知问卷对302例住院糖尿病患者健康饮食行为阶段的现状进行横断面调查,并分析其影响因素。结果住院糖尿病患者健康饮食行为存在阶段性特点,各阶段分布比例为前意向阶段16.2%、意向阶段12.3%、准备阶段38.4%、行动阶段13.6%、维持阶段19.5%。Logistic回归分析结果显示,BMI、使用胰岛素与否、是否存在糖尿病并发症、是否锻炼是影响患者对健康饮食行为阶段的主要因素(P0.05,P0.01)。结论住院糖尿病患者的健康饮食行为现状不容乐观,多种因素可能影响健康饮食行为阶段。临床护理人员以影响健康饮食行为阶段的因素为依据为患者制定阶段个性化的饮食干预措施,可能会更加有效地促进健康饮食行为的形成。     

基于跨理论模型的健康教育对乳腺癌术后病人康复行为的影响

目的:探讨跨理论模型的健康教育对乳腺癌病人术后康复行为的影响.方法:选择2014年8-12月入院符合标准的病人21例为对照组,2015年1-6月入院符合标准的病人23例为观察组.对照组给予常规健康教育,观察组应用跨理论模型的健康教育.应用德国Ludwishafen创伤外科中心设计的臂肩手残疾调查问卷(DASH)、自行设计的康复行为依从性调查问卷分别于术后10天、1个月、3个月对2组病人进行测评.结果:观察组术后1个月、3个月DASH评分均低于对照组(P<0.05和P<0.01),术后3个月依从性总分高于对照组(P<0.05),且随着时间的推移,DASH评分逐渐降低,依从性逐渐升高,差异均有统计学意义(P<0.01).结论:基于跨理论模型健康教育方案,能在一定程度上提高病人康复行为的依从性,促进患侧上肢功能恢复,且随着时间推移,效果更显著.     

基于Green理论的视频教育在心脏瓣膜置换术患者中的应用

【摘要】 目的 探讨基于Green理论的视频健康教育模式在心脏瓣膜置换术围手术期患者中的临床应用效果。方法 将收治的166例心脏瓣膜置换术患者按照完全随机化方法分为对照组83例和实验组83例。对照组给予传统健康教育;实验组采用基于Green理论模型的视频健康教育,对比两组患者围术期相关知识掌握情况、并发症发生率、生活质量评分及护患双方对两种教育模式的满意度。结果 实验组患者疾病知识掌握、满意度、生活质量评分均明显优于对照组（P＜0.05）;实验组术后并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）;护士对视频健康宣教模式的满意度明显高于传统模式（P＜005）。结论 对心脏瓣膜置换术患者实施基于Green理论的视频健康教育模式既可提高患者对疾病相关知识的掌握程度、满意度和生活质量,还可减少并发症的发生率,具有重要的临床应用价值。