学习成绩与智力结构关系的分析

目的　对学习成绩与智力结构关系进行调查研究。方法　按照中国心理学工作者第二次修订的韦克斯勒智力量表对新郑苑陵中学 45 5名学生进行了智力测定 ,结合家庭及学校问卷 ,进行了学习成绩与智力结构的研究分析。结果　学习成绩与智力有相关关系 ,家庭收入、父母文化程度和职业等因素对智力有一定影响。结论　学习成绩与智力有一定相关关系     

学习成绩与述情障碍的关系初探

目的　探讨学习成绩与述情障碍的关系。方法　以多伦多述情障碍量表 ( TAS)对60名成绩优秀的学生和 77名成绩差的学生进行测评。结果　两组学生的 TAS总分分别为66.63± 6.74和 65.74± 7.51 ,无显著性差异 ;成绩差的男生因子 显著高于成绩优秀的男生。结论　成绩差的男生述情障碍明显。     

如何使用误差理论衡量学生的学习成绩

随着教育体制的改革,人们对如何衡量学生的学习成绩提出了许多看法。本文运用误差理论解释了学生之间产生成绩误差的原因。介绍了使用标准分、平均偏差来衡量学生的学习成绩的方法。     

反馈带教法对ICU实习护士学习成绩、实践能力和自主学习能力的影响

目的:探究反馈带教法对ICU实习护士学习成绩、实践能力和自主学习能力的影响.方法:选取2020年1月至2021年7月在本院ICU实习的护士 90名,根据带教方法将行传统教学的设为对照组(n=45),将行反馈带教法的设为实验组(n=45).比较两组ICU实习护士学习与实践情况.结果:实验组学习成绩、实践能力及自主学习能力...     

家教莫乱用"兴奋剂"

我所说的兴奋剂,不是体育竞赛中的兴奋剂,而是家长对自己的子女使用的“兴奋剂”。当前,不管“减负”的11号喊得多响,家长两眼盯着的始终是孩子的学习成绩、考试分数。每次期末,家长总是挖空心思,通过符种渠道,打听子女的分数、排名,非打听个一清二楚,并一味地乱用“兴奋剂”。     

学生学习兴趣与精神病学学习成绩的关系

目的 探讨学生学习兴趣与精神病学学习成绩之间的关系。方法 对安徽医科大学学生精神病学学习兴趣作问卷调查．期末考试成绩进行统计。结果 学习兴趣浓的同学精神病学学习成绩好。结论 学生学习兴趣与精神病学学习成绩之间有正相关关系。     

找到表扬孩子的理由

上小学时,邻家有位女孩小艳,是我的同班同学,学习成绩差,字也写得潦草。每次考试回家,小艳爸爸都拿着她的成绩单到我家来诉苦,把小艳说得一无是处。     

以慢性肝炎收治的呆小病一例

患者,女性,8岁,因反复纳差3年,恶心呕吐1周入院.患者3年前出现纳差、偶尔恶心,在当地医院拟"胃炎"给予口服药治疗,症状稍好转.1周前症状反复并伴恶心呕吐,当地医院查肝功能异常,ALT 320 U/L,拟"肝炎"治疗后效果不佳而转我院就诊,门诊以慢性肝炎收住院.既往无肝炎病史,第一胎第一产,足月,出生体重2.7kg,生长发育较慢,学习成绩较差.家族中无肝炎病史.查体:神志清,精神尚可,贫血貌,皮肤无黄染,眼间距稍宽,巩膜无黄染,鼻梁平,甲状腺无肿大.心肺听诊无异常,腹平软,肝脾肋下未触及,腹水征阴性.四肢无浮肿.