努力培养学生学习兴趣提高解剖学教学质量

由于人体解剖学名词繁多,内容复杂,偏重于记忆,记忆有一定难度.为了使学生更好地掌握解剖学知识,在这门学科教学中如何激发学生的学习必趣,提高其学习积极性,是摆在我们每个解剖学教师面前的一道难题.下面就此问题结合我们多年的教学实践谈谈在培养学生学习兴趣和提高教学效果方面的一点体会.     

“象”与“像”的正确用法

全国科学技术名词审定委员会和国家语言文字工作委员会于2001年10月18日在中国科学院召开了“‘象’”与‘像’用法研讨会”。会议对科技界“象”与“像”用法混乱的原因进行了认真分析，全国科技名词委和国家语委认为有必要再次对此二字的用法作出明确的界定。与会专家认为：象指自然界、人或物的形态、样子；像指用模仿、比照等方法制成的人或物的形象，也包括光线经反射、     

在解剖教学中努力培养学生学习兴趣和提高教学质量

恩格斯说：“没有解剖学，就没有医学，”精辟地论述了解剖学在医学中的地位，学好解剖学为学习后续的医学课程奠定必要的基础。但是由于人体解剖学名词繁多，内容复杂，偏重于记忆，学生听起来枯燥无味，记起来非常困难，记忆效果差，导致一些学生学习劲头不足，甚至出现厌学现象，因而学习成绩不理想，严重影响了教学质量。为了使学生更好地掌握解剖学知识，在这门学科教学中如何激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，是摆在我们每个解剖学教师面前的一道难题。国内外大量的心理学、教育学研究结果表明：学生学习成绩的好坏，并不完全取决于智力水平的高低，非智力因素如学习目的、兴趣爱好、情感、意志力等直接影响一个人的整体心理素质和事业的成败。下面就此问题结合自己的多年的教学实践谈谈在培养学生学习兴趣和提高教学效果方面的一点体会。     

黄仁从脾论

黄仁从脾论张爱忠薛丽娜孔令海河南省兰考县中医院（４７５３００）主题词眼脾（中医）中医名词考证治则中医眼科五轮辨证将眼之各部分属五脏，从而为眼科从局部进行脏腑辨证及诊治提供了一个明确的思路。然黄仁的归属历有争议：一说应归于肝，因黄仁位于黑睛后方，黑睛之...     

“脉大为劳”小议

“脉大为劳”小议王暴魁上海中医药大学附属曙光医院（２０００２１）主题词《金匮要略》中医名词《金匮要略》之《血痹虚劳病脉证治第六》有云：“夫男子平人，脉大为劳，极虚亦为劳。”四版及五版高等医药院校教材《金匮要略讲义》解释曰：脉大是大而无力，为有形于外，...     

浅谈“左肝右肺”

“左肝右肺”的说法来源于《内经》。《素问·刺禁论》曰：“肝生于左，肺藏于右。”后世医家继承了这一观点，如《难经》曰：“肝之积名曰肥气，在左胁下……肺之积名曰息贲，在右胁下。”《景岳全书》曰：“胁痛者，左右气血之辨，其在诸家之说，有谓肝位于左而藏血，肺位于右而藏气，故病在左者为血积，病在右者为气郁。脾亦系于右，故湿疾流注者亦在右。”至清代王清任及西医从解剖学观点出发，谓肝实在右而不在左，肺则左右两侧均有之，且右三叶左二叶，从而对中医“左肝右肺”的说法，每有讥诮言语。笔者认为，从现代医学解剖学观点出…     

六版《中医基础理论》教材“精气”概念之商榷

六版《中医基础理论》教材“精气”概念之商榷张沁园山东中医药大学（２５００１４）主题词中医基础理论教材精气中医名词上海科学技术出版社于１９９４年出版发行的高等医药院校教材《中医基础理论》（供中医、针灸专业用）第一章中第一节精气学说对精气所作出的概念是“...     

对“何所……”的再探讨

笔者曾于《医古文知识》上登一短文，提出个人对“何所”一词使用的看法。随后，在2004年2期的《医古文知识》上，傅海燕女士表达不同意见。看后，感觉对这一问题确实需要做进一步的探讨。     

关于《实用儿科临床杂志》采用医学规范名词的通知

为使《实用儿科临床杂志》的编排更加规范,特制定本刊的医学规范名词如下:抗感染治疗(抗炎治疗);抗结核(抗痨);啰音(罗音);腺垂体(垂体前叶);心排出量(心输出量);直立性低血压(体位性低血压);腹上区(上腹部);血管升压素(血管加压素,抗利尿激素);血-脑脊液屏障(血脑屏障);心房钠尿肽(心钠素,心房肽);发绀(紫绀);脐区(中腹部);药源性(药原性)。     

架桥梁搭平台谋发展——"首届小汤山中国医疗产业投资与发展论坛暨医院投资项目推介洽谈会"侧记

小汤山,一个令人难忘的名词。一年多前掩袭而至的SARS狂魔,一度中断了人们原本平静的生活,同时也使更多的人矍然自省。在中央及北京市领导的直接过问和各省市医务人员的无私协助下,以遏制非典病魔为主要使命的小汤山传染病医院在北京北郊小汤山迅速建成,“小汤山速度”赢得国际社会的一片喝彩。小汤山,见证了一段灰色的记忆,更记录了面对突发灾难时举国上下的众志成城。一个原本默默无闻的名词,由此作为一种精神力量的象征符号,被收录进一个民族的编年史。