132例听障学生课外阅读调查问卷分析

目的研究听障学生阅读习惯和阅读行为以及聋校开设阅读校本课程对听障学生课外阅读状况的影响，从而为调整阅读校本课程的目标，内容、课堂教学模式提供参考。方法采用问卷调查的方法。在阅读校本课程开设前和开设3学年后，分2次对132例听障学生进行课外阅读情况调查分析。结果第一次问卷调查统计结果显示，听障学生中42.3％很难找到喜欢的书，25．4％没时间看书，23．1％看不懂书。第二次问卷调查结果显示，听障儿童课外阅读频率增加。喜爱的课外读物类型发生变化，对阅读课能提高阅读兴趣及阅读能力普遍持肯定态度。结论开设阅读课能够正面影响听障学生的阅读习惯、提升听障学生的阅读兴趣等。     

今生共相约!

佛说：修百世方可同舟渡，修千世方可共枕眠；前生五百次的回眸，换来今生一次的擦肩而过……那么，今生的一次对望，换来的又是什么呢？是一世情缘，今生共相约!     

梧桐树：绿色的诗行

在我的印象中，古城南京就像是一本古旧，再牌多次，不断增加内容，丰富厚重的历史书。而那一排排绿色的梧桐树，就像一行行绿色的诗。南京的古老与现代、人物与往事、风物与景色，都在这绿色的诗行中生动、清晰、鲜活起来。     

不同阅读方式对中班幼儿叙事能力的影响

目的 分析自主阅读和分享阅读对幼儿叙事能力的影响,为有效促进幼儿叙事能力的发展提供科学依据。方法 2017年3-5月抽取1所幼儿园,将其中班幼儿分为实验组(分享阅读组)和对照组(自主阅读组)进行为期4周的实验研究。结果 方差分析表明,前后测试,阅读方式和故事要素主效应显著(F=40.44,28.60,39.67,P<0.001)。简单效应分析表明,在后测试中分享阅读组的成绩显著高于自主阅读组,且故事背景、尝试行动及故事结果的成绩显著高于故事起因和内在反应(P<0.05),但在故事起因维度中,分享阅读组的成绩与自主阅读组的成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论 不同阅读方式对促进幼儿的叙事能力各维度的发展均有正向作用,但效果不一。分享阅读对幼儿叙事能力发展的效果优于自主阅读,但在故事起因方面,两种阅读方式均无显著促进作用。     

儿童叙事与阅读理解关系的研究进展

叙事是儿童语言能力发展的重要方面,对儿童学业学习,特别是阅读理解有着重要作用。本文梳理了以往研究儿童叙事与阅读理解的方法,总结了叙事与阅读理解之间的关系,并分析了通过叙事干预提升儿童阅读能力的研究。同时,为未来开展相关研究提出了方向。     

回家是最好的旅行

结婚的时候，素爱旅行的我就和丈夫商定，每年的黄金周假期，都要出去旅行。刚开始时在周边，后来慢慢向更远的地方辐射，我们期盼着，等我们年老走不动的时候，定要踏遍祖国的大好河山。     

如何撰写论文的“摘要”

<正>是论文的缩影,是全文的高度概括和浓缩,全文通过什么方法,得到什么结果,资料数据,提出有意义的结论(包括阳性及阴性),不可加进解释和评论。使读者和编辑审稿人一目了然,从而大大节省了他们的阅读时间,能在最短时间内让读者决定是否值得进一步详读全文;对审稿人来说,这是取舍该稿、是否录用的第一步。在50年代以前的科技文章中尚无摘要的内容,其后科学突飞猛进,期刊激增,"信息量爆炸",各类期刊全世界以每10年25%的速度递增,每年出版的科技论     

成语教学——一个亟待开发和建构的领域

一、成语教学的现状和不足1.语文教学的盲点——长期以来,教师对成语不可谓不重视,但基本都是基于成语是个必考的知识点而已,从高一开始就要求学生掌握所接触的,有甚者还要求学生每天摘抄或背诵一定量的成语,但这种做法只能称作积累,而非教学。只记不教,只记不学,因而成为了语文学习中的一个盲点。2.知识呈现零散无序——语文教材成语知识零散无     

小巷里的那道风景

<正>随着岁月的流逝,有些人已淡出你的记忆,但是,它却深深地蛰伏于你人生的路上,你每一次的回眸,他都宛若在云雾弥漫的远处,含情脉脉地向你倾诉前尘往事。大约十年前,我去北站送姐姐回京,被检票员告知东站买的票不能在北站上车(从前是可以的),再去东站,时间已来不及。正在为难,一位戴红袖标的值班员帮了大忙。我感谢她,她笑眯眯地看着我:"您看我是谁?"我迅速地搜寻着自己的记忆,没有一点印象,"你别认错人吧?""哎呀,您不就是那个挑水的……我,春梅,成天去你们院跟英子、玉如一起跳皮筋,跳房子。老高,给你们家送水,他是我爷爷。想     

浅议高中语文教材中的作文素材

作文在高考语文试卷中占60分的比重,作文写的好坏在很大程度上决定着考生的成败。阅读和写作是语文教学的两大领域。在高考语文试卷中,无论是阅读题还是作文题,都不直接从教材里出。这种看似脱节的现象,让学生有这样一种心理:既然高考不考教材内容,我也没必要用心学习这些课文了。错误的思想导致错误的行动,语文课堂上,很多学生不注意听教师讲课,有的睡觉,有的学习其它科目。一到作文课,就唉声