酒入馔菜飘香

家里喝剩下的酒倒了可惜,继续存放又会酒味散失,不如拿来做菜,不仅增加风味,还有很多营养上的好处.加酒减油益健康酒做菜,这在烹调方面早有成功的经验,从汤品、炖肉、炒菜、糕点甜品,到鸡鸭鱼、蔬菜,中外厨师们都能用酒来烹调出鲜美的滋味,如醉鸡最后一道工序就是用黄酒腌渍.     

护士工作站医嘱标签打印系统的实施过程

本文目的是为了解决护士手工操作医嘱费时、费力,易发生差错的问题而开发的软件。从程序设计思路、权限管理、标签设计、打印机选择、使用体会等方面进行了阐述。     

脑卒中病房护士心理压力分析及应对措施

脑卒中病房的建立,使护理管理模式面临新的挑战,也给护士提出了更高的要求。卒中病房强调系统管理的模式,护士不再单纯按传统方式护理病人和执行医嘱,而更多肩负着向病     

氨茶碱口服的医嘱执行时间对稳态理论血药浓度的影响

目的探讨氨茶碱口服给药时间对茶碱稳态理论血药浓度的影响。方法以3次/d口服给药的氨茶碱给药医嘱为例,分别采用等间隔和非等间隔两种方式执行该用药医嘱,A方式为非等间隔给药(ι1=4 h、2ι=6 h、3ι=14 h),B方式为等间隔给药(ι=8 h),剂量(d)=3 mg/kg(体重)。采用Excel表格程序,分析t1/2=2~30 h的范围内稳态峰、谷血药浓度(Css-max、Css-min)、稳态平均血药浓度(Css-av)及波动度(DF)与t1/2的关系,以及A、B医嘱执行方式对稳态血药浓度的影响程度。结果经线性回归发现,Css-max、Css-min、Css-av与t1/2(2~30 h)存在良好的线性关系。医嘱执行方式对Css-av无影响,但对DF有不同的影响,t1/2越大,DF越小,在t1/2=2~30 h范围内,DF(A)=1.798 9~0.232 7,DF(B)=1.263 5~0.097 6,可见A方式的血药浓度波动较大,但t1/2较大时,DF的增大可以忽略。当t1/2=10~20 h时,A、B两种给药方式的Css-min~Css-max分别为5.065~18.753、6.755~17.303 mg/L。对于t1/2>20 h或<10 h的患者,通过调整给药剂量,也可按A方式执行tid给药医嘱。结论无论患者的氨茶碱t1/2是否为10~20 h,均可直接或经调整剂量后,采用依从性较好的A方式执行氨茶碱的tid用药医嘱。     

静脉药物配置中心384例不合理医嘱分析

目的规范临床合理用药，减少给药错误。方法采用回顾性分析方法，分析384例不合理医嘱。结果不合理医嘱可分为治疗方案不合理、药物浓度不合理、载体种类和载体量不合理、输入错误等。结论药师应充分运用药学专业知识，协助医师合理用药。     

用药注意5先5后

药是一把双刃剑,大多数药物都或多或少有些不良反应.服用不同的药物,都有各自不同的注意事项,需要遵照医嘱,区别对待.不过,有一些最基本的原则是"放之四海皆准"的,这就是"孰先孰后".     

骨科医嘱中抗生素不合理应用分析

目的 提高骨科医生抗生素的合理应用水平,促进合理用药.方法 对我院2005年1月～2006年12月骨科部分医嘱中的抗生素使用情况进行分析,并统计不合理应用的抗生素及内容.结果 共监测487例患者计医嘱41872条,其中不合理应用患者109例计医嘱741条,占1.77%.结论 加强抗生素使用的学习培训,及时更新药学知识,以提高临床医生的合理用药水平很有必要.     

集中摆药对控制护理差错的效果观察

目的 减少护理差错,提高护理用药安全.方法 对照组采用常规方法摆药,研究组采用集中摆药,比较两组护理差错发生率.结果 研究组与对照组比较有显著性差异(P＜0.01).结论 集中摆药能有效提高医嘱执行准确性,达到了临床用药安全目的.     

长期输液执行单存在的缺陷及对策

为适应2002年4月国务院颁发的《医疗事故处理条例》中一旦发生医疗纠纷，医院须自证无错，必须承担举证责任，即举证责任倒置的要求，根据江苏省卫生厅2002年10月编印的《病历书写规范》中的具体要求，我院设计了长期医嘱执行单（粘贴式），并于2003年6月正式启用，并作为客观资料随病历归档。但在实际工作中长期医嘱执行单存在许多缺陷，这些缺陷不但增加了医患纠纷，降低了病人对医院的信任，而且，存在着一定的法律隐患，为杜绝存在问题，我院对存在缺陷进行了持续改进，不断提高了长期医嘱执行单的质量，笔者对2005年1月-2006年12月2年来长期医嘱静脉输液执行单存在的问题进行了统计归纳和分析，并对改进措施进行了总结，现报告如下：     

浅谈护理人员心理知识教育的重要性

随着医学科学的不断进步，护理学已不再是单纯机械的执行医嘱，现代护理不仅要求护理人员针对躯体疾病进行护理，还要求护理人员通过人际交往去研究和解决疾病在预防，发生、发展转归过程中的心理问题，从而达到对疾病最有效的预防和治疗。心理护理已成为整体护理不可缺少的组成部分，对护理人员实行心理学知识的教育就显得尤为重要了。