浅谈小学六年级古诗教学的反思

在小学六年级古诗教学中，教师可以组织学生反复吟咏，为学生创设探究古诗的情境，激发学生学习古诗的热情。教师要启发联想和想象，引发学生进行诗词文本与生命灵魂的对话，教师还可以运用多媒体课件辅助古诗词教学，并拓展诗词学习空间，促进学生知识与能力相生相长。     

浅谈小学语文游戏化教学

让学生在学习中获得快乐，是新课程背景下对教学提出的新要求。学生在学习的过程中不能仅仅是学到知识，更要感受到的学习的快乐，这样才能使教学得到有效地发展。通过在教学中开展游戏化教学，可以使学生在学习的过程中更好地感受到学习的乐趣，并且促进学生学习能力和学习成绩的有效提高。     

小学毕业生中男女生的心理状况调查对比分析

目的探讨男女小学毕业生的心理状况差别.方法随机抽取本地区小学6年级毕业生,男生214人,女生232人,采用SCL-90对其进行测评.结果女生组人际敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子明显高于男生组,差异具有显著性(P《0.05).结论小学毕业生中女生心理问题较男生更为突出,需要及时进行心理干预及咨询,以利于其身心健康发展.     

甘肃省1所山区小学乙型肝炎感染情况

检查HBsAg携带情况是掌握乙型肝炎病毒（HBV）感染的重要依据，2004年7月，我站接到群众反映，我县新寨乡大院小学有些学生及学生家长患有乙型肝炎（乙肝），我们立即对该校全校学生及教师HBsAg携带情况进行了调查，现将调查结果分析如下。     

一起小学水痘爆发调查

2004年10月5日-12月13日，杭州市某小学连续有多名学生全身出现水疱样皮疹等症状，经流行病学调查证实为一起水痘爆发，现将调查结果报告如下。     

某小学学生体检结果分析

本中心与绍兴市某小学联系采取自愿原则对其一千余名学生进行肝功能检测，项目包括ALT、TBil、TP、ALB、GLB、G／T、HBsAg，现将结果报告如下。     

运用反应时探究小学生情绪认知发展特点

目的：探究小学儿童情绪认知的发展特点。方法：采用计算机实验方法和反应时评价指标，运用80对情绪词汇推测小学儿童对四个不同类别情绪（基本积极情绪、基本消极情绪、积极自我意识情绪、消极自我意识情绪）的认知发展差异，以及对引发情绪的原因、情绪的外在行为反应、情绪的后继调节三个维度的认知发展差异。结果：小学儿童对引发情绪的原因、外在行为反应、后继调节三个维度的反应时差异有统计学意义（1289．5、1164．6、1295．7，F=13．535，P〈0．001），且三个维度认知反应时2年级学生均长于4、6年级（P〈0．01），对四个不同类别情绪认知的反应时差异无显著性（1237．1、1269．8、1222．8、1305．2，F=1．520，P=0．220），四个类别的情绪认知反应时2年级均长于4、6年级（P〈0．01）。结论：儿童对情绪行为认知的加工速度最快，对消极自我意识认知的发展相对较慢，且均在2—4年级间发展迅速。     

广州市部分中学学校卫生状况分析

自1990年国家颁布实施(学校卫生工作条例>(以下简称《条例》)以来，为贯彻落实《条例》的实施，提高我市学校卫生水平，广州市卫生防疫站对市属小学进行了定期卫生监督监测。从监测结果看，我市学校卫生状况已有较大改善．但有些问题仍长时间得不到解决。现就近期一次学校卫生监测情况通报如下，这次监测结果基本上反映了广州市中学卫生状况的普遍水平。     

永康市某小学细菌性痢疾疫情暴发情况分析

2003年11月21日到11月29日，永康市某小学发生一起因宋内氏菌引起的菌痢暴发疫情。经积极采取以隔离治疗病人、外环境消毒为主的综合防治措施后，至2003年12月19日所有的病例临床症状消失，大便2次粪检阴性，密切接触者经最长潜伏期医学观察没有发生继发病例，学校及学生所在的村庄、学生的家属均未发生类似症状的病例，本次疫情已经平息，现将情况分析如下：