课堂教学质量评价体系的实践及思考

在当前高校办学自主权和招生规模不断扩大的新形势下，科学有效的课堂教学质量评价体系对保证并不断提高教学质量和人才培养质量的问题有着显著的意义，本文通过对本校课堂教学质量评价体系实践过程的回顾性分析，对评价的原则、组织、结果、作用进行了有益的总结和思考，并对加强和改进军医大学教学质量评价体系的措施和方法进行了探讨。     

自主学习教学模式在中专生物化学教学中的实践

目的:大力推进以创新精神为核心的素质教育,是培养有创新能力的跨世纪人才的物化学教学中培养学生的创新精神和创新能力,我们对自主学习教学模式进行了实践探索.方法:在实践中,根据学生的特点,采用以预习,唤醒学生自主创新意识--精讲,培养学生自主创新精神--转化角色,重塑学生自主创新的欲望和动机--联系临床、生活实际激发学生自主创新动力和信心几个步骤为核心的自主学习教学模式.结果:通过自主学习教学模式的探索,激发了学生对学习生物化学知识的兴趣,调动了他们创造的积极性,给予其创造的动力,进而增强了他们对创造的信心.结论:这种模式有利于调动学生学习的主动性和积极性,培养他们的创新精神和实践能力.     

浅谈病理教学中的几种启发式教学方法

为进一步提高课堂教学质量,笔者在课堂教学中充分运用"推导启发、比喻启发、案例启发、讨论启发、设疑启发"等启发式教学方法,且教学效果良好.     

生物化学与分子生物学多媒体教学辩证分析

生物化学与分子生物学研究范围广泛、概念抽象、反应复杂,多媒体手段的应用,使复杂的反应清晰、有条理,使抽象的概念具体、易掌握.当然,教学手段改革的初期,由于设施不配套、主体不适应等原因会面临种种困难,因此我们需用辩证的眼光看待教学改革的得失.     

医学生性传播疾病知识水平调查

目的:了解医学生性传播疾病知识水平.方法:对某校四个医学专业学生实习前后进行2次性传播疾病(STD)知识调查问卷.结果:对淋病、梅毒、尖锐湿疣等STD的传染源、传播途径的回答正确率极低(2.7%～32.5%);实习后,各问项的回答正确率无显著提高,并且对常见STD简便易行的检查方法的知晓率较实习前显著下降.结论:中专医学生STD知识水平低下,而且实习后无明显提高,建议从教纲、教材、理论教学、临床实习四个方面加强STD教学力度.     

临床医学院教学管理信息系统

借助现代信息技术促进教学工作,研制开发一套能体现临床医学院特点的教学管理信息系统,十分重要和必要。临床医学院教学管理信息系统的建立,旨在解决课程表、轮转表及其他教学文书的自动生成,对学生和任课老师的管理和考评更具有规范性、合理性和科学性,减少盲目性、随意性,有效控制误课、停课、调课,从而提高工作效率,更有效地保证和提高临床教学质量。     

加强急诊外科的临床教学工作

培养合格的临床医生,急诊外科的临床实习是其重要组成部分。强化教学意识;根据急诊外科工作特点,突出急诊特色开展临床教学;结合急诊外科工作特点,采取多种形式开展临床教学是加强急诊外科临床教学工作的有效途径和方法。     

教学设备与培养创新能力

多媒体教学有助于培养宽厚知识底蕴、创新愿望和创新思维.实验设备是培养专业技能的重要场地.宽厚知识底蕴、创新愿望和创新思维是产生创新能力的前提.专业技能是产生创新能力的土壤.在今后工作中,二者是融合和延伸,即是创新能力的浮现.     

军队中小医院科研创新探讨

目的 探讨军队中小医院科研工作及发展。方法 总结回顾近年来科研工作，评价走“军地双轨”新路等做法。结果 提升了科研水平，促进了医、教、研的协调发展。结论 走科技创新之路、走可持续发展之路，才能拓展医院科研发展的空间。     

病机理论与中医学术创新

对病机概念进行解读,通过文献考证,直解其概念内涵;从病机与辨证的关系、历代医家对病机理论的创新,论证病机理论为中医理论创新突破口的可能性,提出病机是中医理论之“靶点”、“敏感点”的猜想,并对病机理论研究提出若干设想。