高校招生宣传

在新形势下,随着高等教育改革的进一步深入和招生体制改革,高校生源的竞争日趋激烈,高校必须充分认识到招生宣传工作的重要性,增强竞争意识,主动结合学校办学定位,根据自身情况不断研究和探索招生宣传规律,加强组织、精心落实,提高招生宣传的质量,增强有效性,才能保证充足的生源和高质量的生源,从而提高人才培养质量,推动高校的更快发展.     

在护理学基础教学中培养自主学习能力的几点思考

实践终身学习原则的必经之路是“自主学习”。护理教师在课堂教学中应加强学生自主学习能力的培养，从而促进学生终身主动地、坚韧不拔地追求新知，达到可持续发展。     

培养大学生外语自主学习能力的研究

为提高学生的外语自主性学习能力,本研究以首都医科大学三级的64名学生为对象,进行了元认知策略、认知策略和社会与情感策略的综合训练。结果表明,学生运用认知策略和社会与情感策略的能力有明显提高,在元认知策略的确定学习目标,制定计划方面也有提高,但在对学习监控和自我评估方面提高不大。实验证明策略培训可以提高学生自主学习的能力,但要出于学生志愿,另外策略培训在高年级进行为宜。     

浅谈药剂学的备课

由于长期从事药剂学的教学工作，在备教材、备学生这2个重要方面积累了一些经验：寻找教材中存在的问题，然后适当地处理教材；找准学生真实的学习起点，为学生设计自主学习的方式，以便于更好地实施教学。     

招生体检中影响尿液常规检查的因素探讨

为了解招生学员尿液常规体检的影响因素，现将重庆市1999年和2000年度招收学员4333人的尿检结果分析报告如下。     

浅谈化学研究性学习

研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师的组织和指导下，通过亲自体验、实验、探索进行的学习；是通过自己提出问题，确定研究课题，设计研究方案，收集、整理、分析资料，从而学会发现问题、解决问题的一种自主学习活动。在化学教学中如何指导学生开展研究性学习呢?     

加速性心室自主节律与临床

加速性心室自主节律(Accelerrated idioven tricular rhgthm AIVR)是一种异位性室性心律。传统的观点认为,AIVR是加速的室性逸搏心律,异位心律出现在舒张晚期,不易发生危险的RonT现象,不易发生室颤(Vf),而且由于室率不太快,对血液动力学影响不大,因而预后较好。近年来,由于无创性检查技术的进展,对该种心律失常进行了较详细的观察(特别对急性心肌梗塞患者)。目前,国内外文献多认为,AIVR并非完全是加速的室性逸搏心律,而且它可能并发室速(VT)和Vf。AIVR临床的重     

在医学生物学教学中培养学生自主学习的能力

1 自主学习的内涵 自主学习，是一种学习者自我导向的学习，指学生在教师的指导下，有目的、有计划、自觉、主动的学习，是一种不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。     

脑干大量出血合并自主呼吸停止开颅血肿清除成功一例

患者男,58岁。以"突然不省人事27h,自主呼吸停止13h。"于2005年12月15日入院。入院27h前,患者大便时突然意识丧失,1h后出现高热及消化道出血。头颅CT扫描示:脑桥出血(约20ml)破入第三脑室、第四脑室、侧脑室及蛛网膜下腔(图1)。既往有高血压病史。人院后经止血、脱水降颅压等保守治疗14h后,患者自主呼吸停止,故急行