0～4个月婴儿早期教育的探讨

目的：探讨0～4个月婴儿早期教育的效果。方法：儿科医师向实验组家长讲明0～3岁教育大纲及意义，指导家长对其婴儿进行早期教育。婴儿4个月时由儿科医师时婴儿敏智能测查，并分析实验组与常规组婴儿智力发育指教（MDI）及心理运动发育指数（PDI）的差异。培果：实验组MDI及PDI明显高于常规育儿组，两组最大的差异在于动手能力的不同。结论：婴儿早期教育的效果是显著的。     

太极拳运动对健康老年人的体能效应

采用近年国外老年学研究中常用的体能测查方法，对８６例长期参加太极拳运动及９２例平时不参加运动锻炼的健康男性老年人进行了体能测查及红细胞超氧化物歧化酶，血清过氧化脂质的检测。结果发现，长期进行太极拳锻炼的老年人与不运动者相比，体能明显增强，ＲＢＣ－ＳＯＤ活性增高，ＬＰＯ浓度降低，并随年龄的增长更超明显。表明太极拳运动可提高老年人体能，增进老年人整体健康。     

25例强迫症患者的三种自评量表测查结果分析

２５例强迫症患者的三种自评量表测查结果分析沈逸明江苏江阴市卫康医院强迫症虽是以强迫观念和强迫动作为基本特征的一类神经症性障碍，但在疾病的发展过程中可能伴有情绪障碍和其他精神症状。在临床实践中除考虑本症的核心症状外，也应注意其伴发症状的处理，合理地处理...     

大学生学习动机的性别、年级及学科差异

目的：探讨性别、年级及不同学科对大学生学习动机的影响及其所产生的差异比较。方法：选择湖南某高校一至四年级学生720人作为调查对象，年龄17—24岁。于2004-04采用黄希庭等编制的大学生学习动机问卷在6个选修课大班进行施测。问卷分6个维度26个项目，分别测试大学生的6种学习动机的强度：求知进取（6个项目）、社会取向（6个项目）、物质追求（4个项目）、害怕失败（4个项目）、个人成就（3个项目）、小群体取向（3个项目）。自变量分别为性别（男、女）二分变量、年级（1～4年级）四分变量、所属科类（文科、理科、音体美）三分变量、专业情感（即学生对自己所学专业的感情。采用四级评定方式：喜欢、一般、不太喜欢、不喜欢）四分变量。问卷采用“有”、“不确定”、“无”3级评定，分别记1，2，3分，某种学习动机得分越高，表明动机强度越弱，得分越低，动机越强。主要观察大学生学习动机的总体水平；大学生学习动机的性别、年级、不同科类的差异；大学生专业情感与学习动机的关系。全部数据采用t检验、方差分析及相关分析。结果：发放问卷720份，回收合格问卷676份，有效率为93．9％。①学习动机的总体水平趋势：大学生6种动机的强度水平由高到低依次是物质追求、求知进取、小群体取向、社会取向、害怕失败和个人成就。②学习动机的性别差异：女生的社会取向、害怕失败、小群体取向动机水平显著高于男生，个人成就动机水平显著低于男生：③学习动机的年级差异：一年级学生的求知进取动机水平显著低于二、三年级学生；物质追求动机水平显著低于三年级学生；个人成就动机水平显著低于三年级学生，高于四年级学生；小群体取向动机水平显著高于三年级学生。④学习动机的科类差异：音体美类学生的求知进取、社会取向动机水平的显著高于文科和理科学生。⑤学生专业情感与学习动机的关系：学生专业情感深刻程度与其求知进取、社会取向、小群体取向3类学习动机水平呈显著正相关，与害怕失败动机呈显著负相关。结论：①大学生学习动机的总体水平由高到低依次是物质追求，求知进取，小群体取向、社会取向、害怕失败和个人成就。②大学生学习动机存在着显著的性别、年级、不同科类的差异。③专业情感直接影响到学生的学习动机水平。     

Achenbach青少年自评量表在北京市中学生中的测查结果分析

目的:探讨青少年各类行为问题与其影响因素之间的内在关系及其意义。方法:采用青少年自评量表(YSR),对北京市6所中学1410名12～18岁青少年进行调查,并对结果进行统计分析。结果:检测出可能有行为问题的青少年共79名,行为问题的发生率为13.01%;其中,男女不同性别的发生率无显著性差异(χ2=0.834,P>0.05),但不同性别、年龄的被试在具体项目上的发生率有所不同。YSR总分与学生在校成绩呈负相关(r=-0.153,P<0.01)。能力量表中的社会性得分与分量表中焦虑抑郁、注意力问题、退缩、社会化问题呈负相关(r=-0.131～-0.253,P<0.01);而活动性得分与各分量表相关性较低。知识型家庭、一般家庭、工人家庭、失业家庭,青少年行为问题发生率分别为:8.13%、11.42%、13.21%、24.32%。106个条目与总分的Cronbachα系数为0.9462,分半信度系数为0.9143,说明YSR具有很好的内部一致性。结论:青少年行为问题受到性别、年龄、学习成绩、人际交往、家庭环境等因素的影响。     

军校大学生个性、应对方式与其心理健康状况测评分析

本文采取分层随机抽样的方法,测查了全军各类院校共56所大学的大学生,发出问卷14000份,收回的有效问卷13102份,合格收回率为93.6%.被试均为本科学历,其中男生12143人,占92.68%,女生959人,占7.32%;被试年龄为16～36岁,平均为21±2岁.采用症状自评量表(SCL-90)[1]、艾森克个性问卷(EPQ)[2]和简易应以对方式问卷[3],进行团体施测,所得数据采用SPSS 11.0统计软件包进行相关分析和回归分析.     

对职业技术学院大学生心理健康状况的测查研究

目的：本研究旨在测查探讨高等职业技术院校学生这一特殊群体的心理健康状况。方法：研究运用国内外通行的心理健康测量工具SCL-90，对三千多名职业技术学院大学生进行随机抽样测查研究，将测查所获数据输入目前国际上先进的统计软件spss10.0进行处理，并将结果与全国常模，与某一般性普通高校同类测查结果进行比较分析，探索职业技术学院学生心理健康现状及特点。结果：职业技术学生的心理健康水平从整体上看比较低，与全国常模相比，九项因子均存在显差异；与某一般性普通高校学生相比，其心理健康九项因子中有七项明显较低。问题比较突出的依次是：恐惧、焦虑、抑郁、偏执、强迫症状等。结论：本测查研究还提出了开展大学生心理健康测查研究比较标准方面的值得研究的问题。